新课程视阈下议题式教学在高考复习课中的运用.docxVIP

下载本文档

2
0
约8.39千字
约 9页
2025-10-28 发布于江西
举报
版权申诉

新课程视阈下议题式教学在高考复习课中的运用.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

新课程视阈下议题式教学在高考复习课中的运用

摘要：传统的一轮复习课主要以知识传授为主，机械刷题、机械背诵、情境设置单一，思辨内容缺失，对典型试题情境分析往往因课堂笔记等问题草草结尾，一轮复习新课化、刷题化情况严重，没有发挥学生的主体作用，学生缺乏学习兴趣、动力，成绩不能得到提升。在今天，无论是新教材旧高考地区还是新教材旧高考地区、新教材新高考地区，都应关注到高考评价体系带来的命题变化和指导教学作用。一轮高三复习课应以学生核心素养的落实为目标，选择高考真题情境，开展自主学习、合作探究、推论预测、追问反诘等学习活动，外显学生对转变政府职能的理解，矫正学生的偏差认识，发展学生对学科知识的深入理解，