2025秋小学美术浙美版（2024）三年级上册第一单元 传世名作《1.北京故宫》教学设计.docxVIP

2025秋小学美术浙美版（2024）三年级上册第一单元传世名作《1.北京故宫》教学设计

一、核心素养目标

图像识读：通过观察北京故宫的建筑图片和视频，能识别故宫的主要建筑特征（如红墙黄瓦、斗拱、歇山顶等），理解建筑与历史文化的关系。

美术表现：运用线条、色彩等元素，以绘画或手工形式表现故宫的局部或整体特征，培养空间构图能力。

审美判断：感受故宫建筑的对称美、色彩美和等级美，初步形成对传统建筑艺术的审美评价能力。

创意实践：结合故宫元素进行创意设计（如故宫纹样书签、简笔建筑图），激发想象力和创新意识。

文化理解：了解故宫作为世界文化遗产的价值，增强对中国传统文化的认同感和保护意识。

二、教学重点与难点

教学重点

认识故宫的建筑布局（中轴线、前朝后寝）和主要建筑（太和殿、乾清宫等）。

理解故宫建筑的艺术特征（对称、色彩、装饰纹样的象征意义）。

教学难点

1.用美术语言（线条、色彩、形状）表现故宫的建筑美感。

2.理解传统建筑中蕴含的文化内涵（如皇权象征、等级制度）。

三、教学方法

1.情境教学法：通过故宫VR全景视频、历史故事创设情境，激发学习兴趣。

2.观察分析法：引导学生观察课本图片和实物教具（故宫模型、斗拱构件），总结建筑特征。

3.任务驱动法：设计“故宫小导游”“小小建筑师”等任务，引导学生主动探究。

4.示范讲解法：教师示范简笔画步骤、色彩搭配技巧，突破表现难点。

5.小组合作法：通过小组讨论、合作创作，培养团队协作能力。

四、教学过程（40分钟）

导入新课：情境激趣（5分钟）

教师活动：

播放《我在故宫修文物》片段（30秒），提问：“视频中这座宏伟的宫殿叫什么名字？它距今有多少年历史？”

出示故宫全景图，介绍：“北京故宫是明清两代的皇宫，1987年被列为世界文化遗产，今天我们就一起走进这座‘殿宇之海’，探索它的秘密。”

学生互动：

自由发言：分享对故宫的已有认知（如“我在电视上见过太和殿”“故宫的墙是红色的”）。

快速抢答：“故宫有多少间房屋？”（答案：传说9999间半，实际8707间）。

探索新知：故宫的“前世今生”（10分钟）

1.故宫的历史与布局

教师活动：

出示课本第2页“故宫平面图”，讲解：“故宫布局严格遵循‘中轴线’对称原则，分为前朝和后寝两部分。前朝是皇帝处理朝政的地方，以太和殿为中心；后寝是皇帝和后妃的生活区，以乾清宫为中心。”

分发“故宫中轴线打卡任务卡”，任务：在图中标出太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、御花园的位置。

学生活动：

小组合作完成任务卡，教师巡视指导。

代表展示：小组派代表上台，用教鞭指出中轴线建筑位置，讲解理由。

2.故宫的建筑艺术特征

教师活动：

建筑之“形”——对称美：

出示太和殿正面图（课本第3页），提问：“观察图片，左右两边的屋檐、柱子、门窗有什么特点？”（引导学生发现“左右对称”）。

示范对折纸张画对称建筑，强调：“对称让建筑显得庄重、威严，体现皇权的至高无上。”

建筑之“色”——等级美：

出示故宫色彩卡（红、黄、蓝、绿），讲解：“黄色琉璃瓦是皇帝专属，红色墙面象征吉祥喜庆，蓝色代表天，绿色用于皇子居所。”

小组讨论：“为什么故宫的屋顶不用黑色或白色？”（结合课本第4页“知识窗”：中国传统五行学说，黄色属土，象征中央集权）。

建筑之“纹”——寓意美：

展示太和殿屋脊走兽（课本第5页），介绍：“正脊两端的是‘鸱吻’，传说能防火；垂脊上的走兽有龙、凤、狮子等，数量越多等级越高，太和殿有10只，是最高等级。”

实物观察：分发龙纹、祥云纹拓片，触摸纹理，感受吉祥寓意。

创作实践：我是“故宫小画家”（15分钟）

任务一：简笔建筑画（8分钟）

教师示范：

步骤分解：“画太和殿分三步——①画三角形歇山顶；②画长方形殿身，添加柱子；③点缀屋顶走兽、门窗纹样。”（同步在黑板示范，用直尺辅助画对称线条）。

色彩提示：“用黄色涂屋顶，红色涂墙面，蓝色画斗拱，注意颜色均匀、边缘整齐。”

学生活动：

自主创作：选择故宫中最喜欢的建筑（太和殿、角楼、御花园等），用A4纸画简笔画，教师巡回指导构图、线条。

创意添加：鼓励学生在背景中加入云彩、宫灯等元素。

任务二：小组合作“故宫纹样设计”（7分钟）

教师活动：

分发任务：“每组用彩笔在卡纸上设计一个故宫纹样（如祥云、龙纹、回纹），并说明纹样的寓意。”

提供范例：展示课本第6页“故宫纹样集锦”，提示：“回纹象征吉祥绵延不断，祥云纹代表吉祥如意。”

学生活动：

小组讨论：选择纹样主题，分配绘画、涂色、解说任务。

成果展示：每组派代表展示作品，如：“我们设计的是龙纹，龙是皇帝的象征，代表权力和尊贵。”

展示评价：故宫“博览会”（8分钟）

教师活动：

布置“故宫艺术角”：将学生作品分类展示（建筑画区、纹样设计区）。

评价标准：“从‘准确性’（建筑特征是否突出）