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护理毕业自我鉴定

护理毕业自我鉴定

时光荏苒，四年护理本科学习生涯即将画上句点。回首这段充实而深刻的旅程，我始终以“健康所系，性命相托”的医学生誓言为指引，在思想政治、专业学习、临床实践、技能提升、职业素养等方面不断探索与成长。现将个人情况总结如下，既是对过往的梳理，也是对未来的期许。

一、思想政治：坚定信念，以仁心涵养医德

作为一名护理专业学生，我深知“立德立行、至善至美”不仅是专业要求，更是职业信仰。入学以来，我始终将思想政治学习放在首位，系统学习《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《医学伦理学》等课程，参与“红色教育进校园”主题活动12场，赴社区卫生院开展“医者初心”主题宣讲8次，累计服务群众300余人次。

2022年疫情期间，我主动报名成为社区疫情防控志愿者，负责核酸检测信息录入、隔离居民物资配送等工作。连续45天坚守岗位，日均步行2万步，协助完成核酸采样5000余人次，为独居老人代购药品、生活用品等物资80余件，被评为“社区抗疫优秀志愿者”。这段经历让我深刻体会到护理职业的“人民性”——不仅需要精湛技术，更需要心怀“国之大者”的责任担当。

此外，我积极参与党支部组织的“医患沟通技巧”“人文关怀在护理中的应用”等专题学习会，撰写《新时代护理人员的职业道德素养》心得体会2篇，连续两年获评校级“优秀共青团员”。这些经历让我坚定了“以患者为中心”的服务理念，明白护理工作不仅是技术的传递，更是温暖的陪伴。

二、专业学习：深耕理论，以知识筑牢根基

护理学是一门综合性应用学科，四年间我始终以严谨的态度对待每一门课程，构建了扎实的理论体系。在基础课程学习中，《人体解剖学》《生理学》《病理生理学》等核心课程平均成绩90.5分，专业排名前5%，连续三年获得校级一等奖学金，获评“校级三好学生”2次。

为将理论知识转化为临床思维，我注重“学思结合”。在《内科护理学》学习中，针对“糖尿病患者的护理”章节，我查阅《中国2型糖尿病防治指南》等文献20余篇，结合病例分析撰写《糖尿病足的预防与护理进展》综述，获课程论文优秀等级；《外科护理学》学习期间，通过模拟手术室视频、案例分析等形式，熟练掌握术前准备、术后并发症观察等要点，在“外科护理技能竞赛”中获校级二等奖。

为拓展知识边界，我利用课余时间学习《护理研究》《循证护理》等课程，掌握SPSS数据分析软件，参与老师的校级课题《老年慢性病患者居家护理需求调查》，独立完成200份问卷的数据整理与分析，协助撰写论文《老年高血压患者居家自我管理现状及影响因素研究》，发表于《现代护理》2023年第6期。此外，我通过英语六级考试（528分），能熟练阅读英文护理文献，为国际护理交流打下基础。

三、临床实践：知行合一，以技能守护生命

护理的生命力在于实践。四年间，我先后在附属医院内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等8个科室完成8个月临床实习，累计护理患者800余人次，参与抢救危重患者23例，独立完成静脉输液、肌内注射、吸痰、导尿等基础护理操作1200余次，操作考核优秀率96%，带教老师评价“上手快、有耐心、善于观察”。

（一）内科实习：在慢性病管理中培养“整体护理”思维

心内科实习期间，我负责12例心功能不全患者的护理工作。其中，78岁的张大爷因“反复心力衰竭”第5次入院，情绪低落，拒绝配合治疗。我通过查阅病历、与家属沟通，发现其因子女长期在外打工、担心拖累家人而产生焦虑。于是，我每天利用15分钟与大爷聊天，讲解“心衰自我管理知识手册”，协助其制定每日饮食、运动计划，并联系科室护士长安排心理会诊。一周后，大爷主动配合治疗，出院时拉着我的手说：“姑娘，谢谢你没把我当‘麻烦人’。”这段经历让我深刻理解“整体护理”的内涵——不仅要关注疾病，更要关注患者的心理与社会需求。

（二）外科实习：在急重症护理中锤炼“快速反应”能力

在普外科急诊实习时，我参与了一例“急性化脓性阑尾炎伴穿孔”患者的抢救。患者入院时已出现高热、腹膜炎体征，生命体征不稳定。我立即配合医生进行术前准备：快速建立静脉通路（18G留置针）、遵医嘱给予抗生素、准备抢救药品及设备，同时安抚患者家属情绪。术中，我协助医生传递器械、观察患者生命体征，手术历时2小时顺利完成。术后患者康复出院，家属送来感谢信，称赞我“反应快、技术好”。这次抢救让我掌握了急危重症患者的应急处理流程，更体会到“分秒必争”在护理工作中的重要性。

（三）儿科实习：在特殊群体中践行“人文关怀”

儿科被称为“哑科”，患儿无法准确表达病情，护理难度大。在新生儿科实习时，我负责一名早产儿（胎龄32周，体重1.5kg）的护理工作。由于患儿吸吮能力弱，我需协助进行“