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我国小学音乐合唱教学现状与问题研究

摘要：童音合唱流行至今备受大家的钟爱，天籁般的音效是传统乐器无可比

拟的。童音合唱在小学文化教育活动中激发着愈来愈关键的功效。儿童合唱不但对

儿童的演唱能力带来益处，并且对儿童的道德水平、思考模式、想像力、团队精神、

协作意识等都有重要的影响。文中以小学合唱教学为基本，对儿童合唱及现况开展

了简易的论述，并就现如今在我国小学合唱教学中存在的不提出了一些建议和方

法，期待能为小学合唱教学实践活动带来更多的理论来源，使小学合唱教学方法更

为健全。

关键字：小学，音乐，合唱，教学策略

引言

据历史资料记述，我国的少年儿童合唱音乐最开始能追朔到汉朝开国皇帝刘邦

写作的著作《大风歌》，他在现江苏沛县组织本地201名孩子开展合唱活动。到

汉武帝刘彻继位时，乐府的主力阵容更为多样，在其中也包含了童声合唱的形式。

尽管在我国童声合唱的历史和形式发展的都比较早，但具有现代意义上的童声合

唱却是从西方国家传来的。清朝阶段，国外传道士经常地游离入我国，召集少年

儿童组成合唱团，在那时候也是有一定的影响。到了中华民国，学堂乐歌的风靡

使中国文化艺术获得重要发展，并衍生出一定规模的少年儿童合唱主题活动和曲子

写作。抗日战争时期和新中国成立解放时期是合唱艺术迅速进步的阶段，涌现出

很多人们津津乐道的曲作，比如：抗日战争时期的《没有共产党就没有新中国》

《团结就是力量》《黄河大合唱》《大刀进行曲》，解放以后的《解放区的大》、

《五朵花儿开》这些。此后，童声合唱做为一种曲艺形式脱颖而出，主要表现形

式呈现多元化发展。

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响。在我国中小学合唱课堂教学的确有一些，但却达不上人们所想到的基础理论

实际效果。

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二、目前我国小学音乐合唱教学问题所在

1、童声合唱整体水平偏低

现阶段，在一些资本主义国家，包含德国、瑞士、西班牙、希腊等，合唱课

堂教学早已获得了十的成效，并为国家人民素质全面提升带来了较大的影响。

中国在这方面发展比较晚，父母教育和社会发展广泛重视学历教育，因而儿童合

唱的艺术气氛显著不够，并且现在的授课方式还是遵循过去的传统，这进一步限

制了少年儿童合唱课堂教学的发展趋势，这促使中国少年儿童合唱的整体水准广泛

较低。

2、区域发展不平衡

在我国各地中小学的合唱课堂教学能力也存有差别。比较发达的地区大部分

都有自己组建的合唱队，水准达到了多声部乃至无伴奏艺术性合唱表演形式。与

比较一般的地区对比，中小学合唱教学方式很难达到一定的经营规模，乃至在师

资队伍不够、文化教育标准不够的情形下很难合理设立合唱课程内容。这促使不

一样地区的中小学在课程设置和合唱课程设置上发展趋势的程度不一样，发展趋

势不平衡。

3、合唱教育普及性不到位

现阶段，我们国家主要是以应考为主，以前的以分数为主的教育意识导致了

父母和社会对它的关注层度不。尽管这样的事情近些年明显改善，但依然存有

难以避免的误会。中小学合唱教育可以从各个方面推动学生的全方位素养发展趋势,

但却难以获得重视。艺术教育和合唱教育的缺少已经很显然了，由于欠缺普及化

而难以被认同。也有很多喜欢唱歌和演唱的同学们，可是却存在非常喜爱音乐演

唱却不太喜欢授课的现象。

4、学生本身知识基础浅薄

小学生年纪小，对知识的接受较为浅。现阶段能在幼儿阶段接受一定水平文

化教育的小孩相比较少。在开展教学和演唱课堂教学时，彳艮容易在知识上只赏析，

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缺少音乐专业授课。虽然避免了学生难以接受复杂知识影响学习进程情况，但学

生的认知音乐演唱和学习音乐演唱还存有一些不够。例如在音乐课堂上，缺乏了

读谱、唱歌、编创等内容，学生长期的学习很容易发生系统漏洞，最后危害学习

和自我提升，因此要同时开展自身的知识和专业技能课堂教学。

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三、提高我国小学音乐合唱教学质量的方法及措施

1、注重学生生理和心理变化

在我国的学前教育阶段，小孩的年龄段一般在5岁到14岁之间