分数乘法市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

分数乘法市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度的分数乘法公开课百校联赛，旨在通过公开课的形式，提升学生对分数乘法这一核心概念的理解和应用能力。根据教学大纲和课程标准，分数乘法是小学数学中重要的基础内容，它不仅关系到学生对后续数学知识的掌握，还与日常生活紧密相关。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它既是对分数概念的理解深化，也是对乘法运算的拓展。核心概念包括分数的意义、分数乘法的计算法则以及分数乘法在实际问题中的应用。

2.学情分析

针对本节课的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对分数和乘法有一定的认识。然而，由于分数乘法的抽象性，学生可能会在理解分数乘法的意义和计算法则时遇到困难。例如，对分数乘法意义的理解可能存在混淆，计算法则的应用可能不够熟练。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过具体实例和直观教具帮助学生建立分数乘法的概念，并通过练习巩固计算技能。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能运用分数乘法解决实际问题。教学策略包括：通过实例引入，帮助学生理解分数乘法的实际意义；运用图形和模型，直观展示分数乘法的计算过程；设计分层练习，满足不同学生的学习需求；通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过这些策略，确保教学目标的达成，并提升学生的达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出分数乘法的定义和意义。

列举：能够列举至少两个分数乘法的实际应用场景。

解释：能够解释分数乘法的基本计算法则，包括分子相乘、分母相乘和约分。

2.能力的目标

设计：能够设计并完成至少一道分数乘法的应用题。

论证：能够通过计算论证分数乘法的结果是否正确。

评价：能够评价自己的分数乘法计算过程，找出并纠正错误。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同数学在解决实际问题中的重要性。

欣赏：欣赏数学中的简洁美和逻辑美。

自信：在解决分数乘法问题时，能够保持自信。

4.科学思维的目标

分析：能够分析分数乘法中的规律和特点。

推理：能够进行逻辑推理，得出分数乘法的正确结果。

创新：能够尝试不同的方法来解决分数乘法问题。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价分数乘法计算的正确性和效率。

同伴评价：能够对同伴的分数乘法计算进行客观评价。

反思：能够反思自己在分数乘法学习中的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点：分数乘法的意义理解和计算法则掌握。

教学难点：分数乘法在复杂情境中的应用和计算技巧的灵活运用。这些难点源于分数乘法的抽象性和计算过程中的复杂性，需要通过具体实例和反复练习来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、分数乘法模型、计算图表、相关音频视频资料以及任务单和评价表等教学资源。学生方面，应预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也不可忽视，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以优化学习氛围。这些详尽的准备将有助于教学流程的顺畅进行，并提升教学效率。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节目标：激发学生的学习兴趣，引出分数乘法的学习内容。

活动设计：

1.多媒体展示：通过多媒体展示一些生活中的分数乘法实例，如购物优惠、烹饪配比等，让学生直观感受分数乘法的应用。

2.提问：引导学生思考，生活中还有哪些地方会用到分数乘法？

3.讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的分数乘法实例。

学生活动：

1.观察多媒体展示的实例，思考并记录。

2.参与讨论，分享自己的发现。

预期行为：

1.学生能够积极观察和思考。

2.学生能够分享自己的发现，并能够用简单的语言描述分数乘法的应用。

2.新授

时间：20分钟

环节目标：帮助学生理解分数乘法的意义和计算法则。

活动设计：

1.分数乘法的意义：

演示：通过实物演示或动画展示分数乘法的概念，如将一块蛋糕分成若干份，然后取其中的几份。

讲解：教师讲解分数乘法的意义，即表示将一个数分成若干份，然后取其中的几份。

练习：让学生进行简单的分数乘法计算练习，巩固对分数乘法意义的理解。

2.分数乘法的计算法则：

讲解：教师讲解分数乘法的计算法则，包括分子相乘、分母相乘和约分。

演示：通过多媒体展示分数乘法的计算过程，让学生直观理解计算法则。

练习：让学生进行分数乘法的计算练习，巩固对计算法则的掌握。

学生活动：

1.观察演示，思考并记录。

2.认真听讲，理解分数乘法的意义和计算法则。

3.参与练习，巩固所学知识。

预期行为：

1.学生能够理解分数乘法的意义。

2.