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幼儿绘画活动的指导策略

内容摘要：幼儿园是孩子们成长的家，是帮助孩子们更好地发展身心；帮助孩子们度过更好的童年时光的重要场所；是孩子们的快乐天地；对幼儿的成长具有独特的意义。在这样一个大家庭里，我们需要学习的有很多。

绘画就是其中重要的一份子。如何让幼儿的绘画能力得到最好的发展是非常值得思考的。这份指导策略是对于绘画的意义、以及不同年龄阶段幼儿绘画能力发展的建议。

关键词：幼儿 绘画活动 指导策略

引言：幼儿园时期是每个幼儿孩子成长的必经阶段。它是孩子们学习成长的的重要场所，在幼儿园所有的活动都会对孩子的发展带来影响。孩子们在幼儿园学的东西有很多，每个方面的学习都是不可缺少的。德智体美劳是相互联系相互支撑的。对于孩子的绘画活动其实就是人类与生俱来的一种本能，很多孩子都喜欢糊涂乱抹，这实际上是他们情感的一种自然表达方式，就像我们张嘴说话和唱歌一样。在远古时期，当语言还形成之前，人类就喜欢在地上、岩壁和生活物品上绘画来进行情感交流或表达。同时它是培养孩子审美能力和创造力的一种活动，孩子们在学习绘画的过程就是他们追求美、向往美、表达美的过程。

一、绘画活动的重要性

幼儿绘画活动是是孩子们每天在幼儿园的学习活动之一。它是培养孩子观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，让幼儿可以得到全面发展的重要手段。

绘画活动的重要性，最重要的一点便是创造性地发展幼儿智力。现在的社会中社会科学技术的高度发展使社会生产力已转向智能化，对于人才的需求也由传统的“体力型”转向“智力型”。同时人类身心发展的规律也告诉我们，偏重于知识的机械传授而忽略了智力发展，培养的是无创造精神、“高分低能”的人。而幼儿期作为人生学习的第一站，毋庸置疑其对以后全面发展具有不可低估的影响。

(一）绘画活动的含义

首先绘画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧

洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。在20世纪以前，绘画模仿得越真实技术越高超，但进入20世纪，随着摄影技术的出现和发展，绘画开始转向表现画家主观自我的方向。绘画是一个捕捉、记录及表现不同创意目的的形式，它及其参与者的数量同样地为数众多。绘画的性质可以是自然及具像派、影像绘画、抽象画、有叙事性质的、象征主义、情感的或政治性质的。

而幼儿绘画活动是指3—7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿绘画不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，既直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。一般说来，孩子的绘画往往早期就有显露，表现为对颜色的敏感，喜欢涂抹，能分辨线条曲直、方圆以及物体大小。幼儿的视觉感受和辨别能力相对较强，观察事物比较全面细致、准确，具有一定的空间想象力和创造力。在日常生活中不难发现，孩子总是喜欢写字、画画。

（二）绘画活动的意义

绘画教育的对象是孩子，绘画活动的主体是孩子，幼儿的绘画教育，在整个幼儿学习活动领域中，是孩子们在幼儿园的学习活动中，不可缺少的重要组成部分。

绘画教育能够促进幼儿智力和能力的发展

在孩子们的绘画活动过程中，通过手的操作，锻炼他们的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，如画“雪人”，先画圆形的头，再画半圆形的身体，画的时候必须将它们恋在一起，最后画上嘴和眼睛，再涂上颜色，这样在纸就能画出一个可爱的小雪人。反复锻炼幼儿，可以让幼儿大胆构思，进一步开发。

绘画教育能够激发幼儿创新意识

由于幼儿语言发展不完善，表达能力差，学画画要比学说话快，在画画的过程中表达自己的心情与感受，要比语言丰富具体。而且绘画可以直接刺激孩子的右脑。在学习活动中老师要以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏为形式，全面提高幼儿素质，培养幼儿勇于独创的良好品质。

绘画教育能够让幼儿感受美和表现美

绘画教育能够提高幼儿的心理素质

幼儿的教育对于家长来说是一件非常重要的事情。绘画教育是众多教育活动中的一个很小的部分，但是不可分割，至关重要。绘画的独特功能表现为：通过具体、鲜明的美的形象来打动人、感染人、教育人，是一种情感的陶冶，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，正是在对幼儿进行绘画教育的过程中，其心理素质在不知不觉中发生变化。

绘画教育能够形成幼儿良好的个性心理品质

二、幼儿的绘画能力发展现状

（一）绘画能力创作的三个阶段

涂鸦阶段（1.5－3岁）

基本形状阶段（3－4岁）

初期图式阶段（4－6岁）

（二）不同年龄绘画能力的发展水平

小班幼儿其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够灵活,加上他