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部编版：小学三年级语文上册第一单元知识点

亲爱的同学们，新学期的语文学习之旅已经启航啦！第一单元就像一扇神奇的大门，带我们走进了丰富多彩的校园生活和奇妙的自然景象。让我们一起梳理本单元的知识点，巩固所学，为接下来的学习打下坚实的基础。

一、生字词积累

生字词是语文学习的基石，本单元要求我们掌握的生字和词语，大家一定要下功夫认读、书写和理解哦。

1.会认字

本单元要求认识的生字，同学们需要准确认读其字音，并结合课文语境理解字义，为阅读扫清障碍。例如“坝、傣、昌、昂、跤”等，这些字的读音要注意区分，有些是翘舌音，有些是后鼻音，平时多读多练就能掌握。

2.会写字

对于要求会写的字，不仅要会读，更要会写、会用。要注意它们的间架结构、偏旁部首、易错笔画以及组词。

*重点关注：如“晨”（上下结构，注意“辰”的笔顺）、“装”（上中下结构，书写要匀称）、“影”（右边是“彡”，不是“三”）、“舞”（笔画较多，注意中间部分的写法）等字，书写时要认真观察田字格中的占位，力求规范、美观。

*组词练习：每个会写字至少要能组两个词语，这样既能加深对字义的理解，也能丰富词汇量。

二、词语理解与运用

理解词语的含义，并能灵活运用，是提升阅读理解能力和写作水平的关键。

1.重点词语

本单元有许多生动形象的词语，如“鲜艳、打扮、绚丽多彩、安静、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子、互相、敬礼、热闹、边疆、洁白、孔雀、跳舞、狂欢、急急忙忙、能够、猜想、扬起、双臂”等。我们要理解这些词语的意思，可以通过查字典、联系上下文、找近义词或反义词等方法。

2.近义词与反义词

*近义词：如“鲜艳”与“艳丽”，“安静”与“宁静”，“好奇”与“新奇”，“招引”与“吸引”。区分近义词的细微差别，能帮助我们更准确地表达。

*反义词：如“安静”与“热闹”，“洁白”与“乌黑”，“古老”与“年轻”。掌握反义词，有助于我们从对比中理解事物的特点。

3.词语搭配

学习词语的搭配，能让我们的表达更规范。例如：（鲜艳的）服装、（古老的）铜钟、（粗壮的）枝干、（洁白的）粉墙、（急急忙忙地）跑、（高高地）扬起。

三、句子乐园

句子是构成文章的基本单位，我们要学会理解句子、运用句子。

1.重点句子理解

*《大青树下的小学》中“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话描绘了边疆小学的独特景象，表达了作者的喜爱之情。

*《花的学校》中“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话运用了拟人的手法，赋予东风人的动作，生动形象。

2.句子类型

*陈述句：陈述一个事实或表达一个看法。如“我们的学校很美丽。”

*疑问句：提出一个问题。如“你从哪里来？”

*感叹句：表达强烈的感情。如“这里的景色真美啊！”

3.句式训练

*“把”字句与“被”字句：例如“东风吹着口笛。”可以改为“东风把口笛吹着。”（不太通顺，说明不是所有句子都适合硬改，要灵活）或“口笛被东风吹着。”（同样需注意合理性）。更合适的例子可能需要结合课文，比如“树枝挂住了小鸟。”改为“树枝把小鸟挂住了。”和“小鸟被树枝挂住了。”

*仿写句子：模仿课文中的优美句式进行创作。例如模仿《花的学校》中拟人句的写法，写一写“小草从土里探出头来。”

4.标点符号

正确使用标点符号，能让句子的意思表达更清晰。本单元要重点关注逗号、句号、问号、感叹号，以及引号的用法。

四、课文回顾与理解

本单元的课文充满了童真童趣和对美好生活的向往，我们要深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

1.《大青树下的小学》

*主要内容：课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结友爱。

*重点理解：

*课文通过描写不同民族的小学生在同一所学校学习、游戏的情景，展现了学校的美丽和孩子们的幸福。

*为什么说这所小学“可爱”？因为这里有来自不同民族的小朋友，他们团结友爱，学习认真，生活快乐。

2.《花的学校》

*主要内容：这是一首充满想象力的散文诗，诗人以儿童的视角，描绘了雨后花儿“放假”、在草地上跳舞、狂欢的情景，表达了诗人对大自然的热爱和对童真童趣的赞美。

*重点理解：

*诗中的“花的学校”指的是什么？（地下的学校，花儿在地下上学，雨一来就放假了。）

*体会诗歌中丰富的想象，如“花儿穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”

3.《山行》

*作者与朝代：唐代诗人杜牧。

*诗句意思：

*“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。

*“停车坐爱枫林