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幼儿绘本阅读教学现状研究

摘要：对于孩子来说，绘本阅读能有效的提高他们语言表达能力。我们虽然重视绘本阅读的研究，但是在幼儿的绘本阅读教学方面，还存在很多的的问题，例如，教学方式方法不合理，教学过程不自然。由于出现的这些问题，本次主要探讨绘本阅读研究的现状，并针对性给出措施。我以某市公立幼儿园教师为研究对象，采用问卷调查，案例分析法的方法。对我们的幼儿教师，在绘本阅读教学方法及进行了解上进行调研，了解幼儿教师对绘本认识的基本情况。幼儿园绘本阅读教学方式和谈论结果进行数据分析，发现幼儿教师对绘本比较感兴趣，但教学方法较单一，时间也较短。然后，对现状总结分析找出幼儿园绘本阅读教学策略中存在的不足，并从幼儿教师方面分析问题，并给出一个合理的建议。

关键词：幼儿；绘本阅读教学；现状；对策

引言：幼儿园的孩子正处于语言快速发展的阶段，而绘本就是帮助孩子提高语言、思维、认知水平的有效媒介，本次论文主要是通过对幼儿绘本阅读教学的现状进行分析，提出建议和对策。目的是为了提高幼儿绘本阅读的重视度。

目录

一、绪论 1

（一）问题的提出 1

绘本阅读对幼儿的重要性 1

（二）研究目的 2

（三）研究方法 3

问卷法调查法 3

案例分析法 4

二、大班幼儿绘本阅读教学现状调查 4

（一）对幼儿园开展绘本阅读现状的介绍 4

（二）幼儿绘本阅读教学中存在的问题 7

教师在教学中对绘本认识存在差异 7

教师在教学中对绘本的选择 7

教师在教学中对绘本研究解读片面 8

三、幼儿绘本阅读教学中存在问题的原因分析 10

（一）教师层面 10

幼儿教师重视程度较低 10

绘本教学方法单一 10

四、大班幼儿绘本阅读教学改善对策 11

（一）提高教师绘本阅读教学认知 11

树立自主学习的意识 11

借助多种渠道了解绘本 11

（二）提高教师绘本阅读选择能力 12

关注幼儿的教学活动主题 12

（三）科学开展绘本阅读教学活动 13

丰富教学方法 13

附录一 17

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一、绪论

（一）问题的提出

绘本阅读对大班幼儿的重要性

通过绘本阅读能开发幼儿思维，满足幼儿对于读物的情感需求，培养幼儿的语言表达能力。绘本图画颜色鲜艳，能吸引幼儿主动探索的兴趣。在大班幼儿阅读过程中，提升了自身的观察力和审美能力。绘本内容的丰富开阔了幼儿的视野，在一点一滴的积累中增长了知识。

（二）研究目的

本论文的主要研究目的是对幼儿园教师绘本阅读教学现状做一个具体了解，主要采用的方法是问卷调查法、访谈法等方法，针对现状提出教育对策。一方面是为我国教育工作者提供相关建议，提高幼教工作者对绘本阅读的重视，提升我国绘本阅读教学经验，而另外一方面，是为了满足我国幼儿对于绘本阅读精神方面的需求，提高幼儿的学习兴趣，为幼儿的健康成长提供基础。

（三）研究方法

问卷调查法

我以书面的形式提出问题，展开问题调查。通过实际情况对现阶段大班幼儿绘本阅读的现状进行调查和了解，在问卷内容中主要包括：教师对绘本阅读的认识，教师对绘本阅读教学的准备，教师在进行绘本阅读教学过程中的教学方案。

案例分析法

为了更好地探讨幼儿园绘本的阅读问题，本次调查以A公立幼儿园为对象，选取幼儿教师为调查对象，采用访谈的方式，对每个班级进行了调查。

二、幼儿绘本阅读现状调查

(一)对幼儿园绘本开展阅读现状的介绍

在调查中发现73.33%的教师对绘本是比较感兴趣的，非常感兴趣的只占了6.67%。说明教师对绘本是感兴趣的。

图一 教师对绘本的兴趣程度

在采访中了解到，教师对绘本的图文上有差异，但从（图二）中发现图画占多数和文字占多数相差不大，但还是图画占的多，有33.33%。

图二 教师觉得绘本文字和图画比例

在了解教师开展绘本阅读时间时发现，选择上十分钟和选择上二十分钟的一样的都占有40%，

图三 教师开展绘本阅读时间

在调查中了解教师每周绘本阅读教学活动次数普遍少，在（图四）中能够看出，每周1-2次占80%,5次及以上只占6.67%。对于幼儿阶段的孩子来说，阅

读是很重要的，次数少，不利于幼儿的语言和逻辑思维的发展。

图四 每周绘本阅读教学活动次数

（二）幼儿绘本阅读教学中存在的问题

教师在教学中对绘本认识存在差异

通过对个案分析再结合调查，发现幼儿对于绘本读物都是非常感兴趣的，而而在幼儿教学方面，老师在绘本阅读方面都有一定的教学经验。但是在幼儿绘本阅读的教学认识和了解的深度还不够，导致绘本课程呈现中出现问题。

教师在教学中对绘本的选择

调查中发现，在平时对幼儿的教学过程中，一些教师对于参考教材的依赖性比较大。而且一些教师为了选择的方便，选取比较受孩子喜欢的绘本开展教学活动。

教师在教学中对绘本研究