部编统编四上语文和感恩有关的谚语俗语公开课课时作业课时训练教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编四上语文和感恩有关的谚语俗语公开课课时作业课时训练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程内容选自部编统编四上语文教材，与“感恩”主题相关，旨在引导学生理解感恩的意义，培养感恩情怀。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“感恩”，技能目标是提高学生对感恩的理解和表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，前续课程为“认识感恩”，后续课程为“感恩实践”，形成完整的感恩教育体系。

学情分析：

四年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，但感恩意识仍需加强。学生对感恩的认识主要来源于家庭教育和日常生活中的点滴，但容易受到外界环境的影响，出现感恩意识淡薄的现象。本课的教学设计需考虑学生的认知特点和生活经验，以激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的感恩观念。

教学目标：

1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解感恩的含义，掌握表达感恩的方法。

2.过程与方法目标：通过课堂讨论、实践活动等，培养学生合作学习、自主探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生感恩父母、师长、朋友的美好品质，树立积极向上的人生态度。

二、教学目标

知识目标：

说出感恩的几种表现形式，如言语表达、行为体现等。

列举与感恩相关的谚语和俗语，并解释其含义。

解释部编统编四上语文教材中关于感恩的篇章内容。

能力目标：

设计一个感恩主题活动，包括活动方案和实施步骤。

评价同学设计的感恩活动方案，提出改进建议。

论证在日常生活中如何践行感恩，提出具体方法。

情感态度与价值观目标：

树立感恩父母、师长、朋友的意识，培养积极的人生态度。

增强学生的社会责任感，学会关爱他人。

形成正确的价值观，树立良好的道德品质。

科学思维目标：

分析感恩与社会主义核心价值观的关系。

归纳感恩在个人成长和社会发展中的作用。

比较不同文化背景下感恩的表达方式。

科学评价目标：

评价学生在课堂上的参与度和学习效果。

评价学生的感恩实践活动成果。

评价学生对感恩知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点：掌握感恩谚语俗语，理解其内涵，并能应用于实际生活。

教学难点：将抽象的感恩概念与具体生活实例相结合，培养学生真实的感恩情感和行为。难点在于学生可能对感恩概念理解不够深入，难以将理论与实际生活有效对接。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5个与感恩主题相关的教具，2个视频资料，1份任务单，以及1份评价表。学生需要预习教材中的相关内容，并收集至少3条与感恩相关的谚语俗语。此外，教室环境需布置成温馨的氛围，包括小组座位排列和黑板板书设计。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动描述：

教师通过讲述一个关于感恩的故事，如《感恩的心》歌曲背后的故事，激发学生对感恩主题的兴趣。教师引导：“同学们，你们知道吗？感恩是一种美好的情感，它能让我们的生活更加和谐。今天，我们就一起来学习一些与感恩有关的谚语和俗语，感受其中的智慧。”

2.新授

2.1感恩谚语俗语的讲解

时间预估：15分钟

活动描述：

教师展示预先准备好的PPT，列出几个与感恩相关的谚语俗语，如“滴水之恩，当涌泉相报”、“知恩图报”等。教师逐个讲解其含义，并引导学生思考这些谚语俗语背后的感恩智慧。

2.2小组讨论

时间预估：10分钟

活动描述：

教师将学生分成小组，每个小组选择一个谚语俗语进行讨论，探究其在生活中的应用。讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

2.3案例分析

时间预估：10分钟

活动描述：

教师展示几个与学生生活相关的感恩案例，如学生帮助老师整理教室、同学之间互相帮助等。引导学生思考，这些行为体现了什么样的感恩精神。

3.巩固

3.1联想游戏

时间预估：10分钟

活动描述：

教师组织一个联想游戏，如“感恩接力”，学生依次说出与感恩相关的词语，考察学生对感恩谚语俗语的掌握情况。

3.2课堂练习

时间预估：10分钟

活动描述：

教师发放练习题，要求学生根据所学内容，完成填空、改错等练习，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动描述：

教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行感恩。

5.作业

时间预估：5分钟

活动描述：

教师布置课后作业，要求学生回家后，写下自己最想感恩的人和事，并思考如何表达感恩之情。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动描述：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为后续教学提供参考。

7.学情分析

时间预估：5分钟

活动描述：

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，分析学生的学习效果，为个性化教学提供依据。

8.教学评