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四年级下册辽海版美术《泥塑动物》教学有感

走进四年级的美术课堂，看着孩子们一双双满是期待的眼睛，我知道《泥塑动物》这堂课要开始一段充满惊喜的旅程了。课前我特意准备了各种颜色的彩泥，还从家里带来了几个不同姿态的动物玩偶，有蜷缩着的小猫，有站立着的小兔子，想让孩子们能更直观地感受动物的形态。

上课铃响后，我没有直接讲泥塑的步骤，而是先拿出动物玩偶，让孩子们分组观察。“大家仔细看看，这些小动物的身体都由哪些部分组成呀？它们的姿势有什么不一样呢？”话音刚落，孩子们就炸开了锅。一组的小男生指着小猫玩偶兴奋地说：“老师，小猫有圆圆的脑袋，还有四条短短的腿，它现在缩成一团，像个小毛球！”另一组的小女孩则温柔地摸着小兔玩偶，轻声说：“小兔的耳朵长长的，身体是椭圆形的，它站得直直的，好像在看远方。”看着孩子们积极发言的样子，我不禁想到建构主义学习理论，让学生通过自主观察去获取知识，比直接灌输要有效得多。

接着，我开始示范泥塑动物的基本方法。我一边捏着彩泥，一边说：“我们先把彩泥揉成一个圆球做动物的脑袋，再揉一个大一点的圆球做身体，然后用小彩泥做出眼睛、鼻子和耳朵。”示范到一半，有个孩子举手问：“老师，我想做一只会飞的小鸟，翅膀该怎么捏呀？”我没有直接告诉他答案，而是引导他说：“你想想小鸟的翅膀展开是什么形状呀？我们可以先把彩泥搓成条，再压成扁扁的形状，试试能不能做出翅膀的样子。”在我的引导下，那个孩子很快就做出了小鸟的翅膀，还兴奋地向周围的同学展示。

在孩子们自己创作的时候，我在教室里来回走动，观察他们的作品，及时给予指导和鼓励。有个孩子做的小熊身体总是歪歪的，他有些沮丧地说：“老师，我怎么也做不好小熊的身体。”我拿起他的彩泥，耐心地说：“我们先把彩泥揉成一个圆圆的球，然后轻轻压一下底部，让它能站稳，再慢慢调整身体的形状。”在我的帮助下，那个孩子终于做出了一个端正的小熊身体，脸上露出了开心的笑容。还有个孩子很有创意，他用不同颜色的彩泥做了一只彩色的小猪，还给小猪加上了一个蝴蝶结，我忍不住称赞他：“你的小猪真特别，很有想象力，继续加油！”

下课的时候，孩子们纷纷把自己的作品交给我，有可爱的小狗、威风的老虎、机灵的猴子……每一件作品都充满了童真和创意。看着这些作品，我心里满是欣慰。这堂泥塑动物课，不仅让孩子们学会了泥塑的基本技巧，更培养了他们的观察能力、动手能力和创造力。在教学过程中，我深刻体会到，作为一名美术老师，要尊重孩子们的个性和创意，用鼓励的语言激发他们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。同时，也要注重引导学生自主学习，让他们在探索中获取知识，提高能力。未来的教学之路，我会继续努力，不断探索更好的教学方法，帮助孩子们在美术的世界里快乐成长。