小学语文《童年的水墨画》教案(5)（优质教案）.docxVIP

《童年的水墨画》教案

体裁：教案

教案类型：语文

学段：小学（三年级/四年级）

课时：1课时

一、教学目标

知识与技能：

认识和掌握课文中的生字新词，如“水墨画”“钓竿”“扑腾”“浪花”“清爽”等。

正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的部分。

理解诗歌内容，把握诗中描绘的童年场景。

过程与方法：

通过朗读、想象、小组讨论，感受诗歌意境和画面美。

运用图文结合、情境体验等方法，提升语言感悟和审美能力。

情感态度与价值观：

感受童年生活的美好、纯真与诗意，珍惜童年时光。

激发学生对诗歌的兴趣和对生活的热爱。

二、教学重难点

重点：

有感情朗读诗歌，理解诗歌描写的童年画面。

感受童年生活的诗意与美好。

难点：

想象诗歌所描绘的情境，理解“童年的水墨画”比喻意义。

联系自身生活，表达童年的美好记忆。

三、教学准备

多媒体课件（水墨画图片、课文朗读音频、场景插图）

生字词卡片

学生预习课文

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情境导入：

展示水墨画作品图片，师生交流水墨画的美和特点。

教师：“童年就像一幅水墨画，朦胧而美丽。今天我们一起走进诗歌《童年的水墨画》。”

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

自由朗读：

读准字音，读通句子，圈画生字新词。

字词学习：

多媒体出示生字新词，集体认读，教师重点指导“墨”“竿”“腾”“溅”等字的认读和书写。

整体感知：

教师范读或播放配乐朗读，学生思考：诗歌描写了童年哪些场景？

交流归纳：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇等。

（三）品读诗歌，感悟画面（15分钟）

分小节品读：

溪边：

朗读，想象画面（垂柳、溪水、钓竿、红蜻蜓），体会宁静与童趣。

讨论：“人影给溪水染绿了，钓竿上立着红蜻蜓”美在哪里？

江上：

朗读，感受孩子们戏水的欢乐场景。

抓住“扑腾”“笑声”“浪花”，体会活泼与自由。

林中：

朗读，说说林中孩子们在做什么？心情如何？

想象“松树”“蘑菇”“斗笠”，体会采蘑菇的乐趣和惊喜。

理解比喻：

讨论：童年为什么像水墨画？

引导学生理解：童年生活如画，充满诗意、朦胧和美好。

（四）朗读背诵，情感升华（5分钟）

配乐朗读：

分组朗读，读出童年的快乐和诗意。

背诵展示：

选择喜欢的小节背诵，小组展示。

（五）拓展延伸，表达创作（5分钟）

交流分享：

你的童年有哪些难忘的画面？也像一幅水墨画吗？和同学分享。

小练笔：

仿照诗歌，写一节属于自己的“童年的水墨画”，有能力的同学还可以配画。

五、板书设计

童年的水墨画

溪边——钓鱼——宁静童趣

江上——戏水——欢乐自由

林中——采菇——惊喜有趣

童年如画，诗意美好

六、作业设计

背诵诗歌。

抄写生字新词，并用重点词语造句。

（选做）画一幅“童年的水墨画”，并配简短文字说明。

七、教学反思

本节课学生是否能进入诗歌意境，体验童年美好？

朗读和想象表达环节是否充分激发了学生的兴趣？

有无需要改进和调整之处？

附：课文参考（可根据教材内容调整）

设计理念说明：

本教案以“朗读—想象—感悟—表达”为主线，注重学生语文素养和审美情趣的培养，引导学生在诗情画意中感受童年美好，提升表达与创造能力，适合小学中年级语文课堂使用。