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幼儿良好生活习惯的培养策略探讨

摘要：养成良好的生活习惯，是目前幼儿早期教育工作的重中之重。近些年，幼儿早期教育越来越注重游戏化和区域化的活动，努力使幼儿在无忧无虑的环境中接受一种潜默式的成长。幼儿的健康发展，必须在老师的指导下，在老师的悉心照料下才能得到良好的发展。老师要以爱心的教育去影响幼儿，避免以命令或直白的说教方法来限制幼儿的行为和习惯。

关键词：幼儿；生活习惯；培养；策略

没有规则，又如何能维持秩序？一些幼儿是在家长的宠溺下长大，他们不具备一定的自理能力，有的幼儿任性好动，不守纪律。幼儿养成良好的生活习惯的开始，也是最有效、最关键的时期。幼儿尚处在生理和精神发育的初期，应对其进行合理的指导，使其尽快养成健康的生活习惯。另外，要营造轻松愉快的氛围，使幼儿在参与的过程中得到认知和体验。这就要求老师逐步改变教学观念，提高教学水平，顺应幼儿的成长发展，采取各种有效的教学方法，通过各种形式的教学，培养幼儿的行为规范和良好的生活习惯。

一、当下幼儿生活习惯养成教育的现状

教师要把幼儿养成良好的生活习惯融入到实际的行为中去。但是，当前很多教师还停留在传统的教学理念上，以教师为中心，忽略了幼儿的主体性，造成了对幼儿的机械性、单一性和生活习惯性的影响。为方便管理、方便活动，部分老师会主动为幼儿做一些前期的预备工作，仅让他们完成必要的工作。比如，在小班的幼儿吃饭的时候，老师们会把食物端上来，让幼儿们坐下来吃饭。如何科学有效地培养幼儿们的良好的生活习惯，这种机械的饮食方式又如何能科学有效地培养？还有，幼儿在饮水时要排队，饮完后要把杯子放回去。有些老师会在饮水点守着，以保证幼儿们喝得井然有序，不会出现其他问题。这种做法不但加重了老师的工作压力，而且还会对幼儿的情感造成一定的影响，从而使幼儿的情绪受到抑制。在小憩过程中，一些老师发现有少数幼儿顽皮，睡不安稳，就会被安排到其他房间，在单独的房间里休息。这种个性化的教学方法既不科学，又不能适应幼儿的发展，长期下去会使他们产生孤单和孤僻的个性。

二、幼儿的生活意识加强

现在，家长无条件地把一切都揽在自己的手中，让幼儿产生一种误解：自己

不想干什么，家长就帮着做（幼儿想要喝的时候，家长会去拿饮料，要起来，家长会给他们穿衣），要让幼儿意识到自己的事情自己去做。让幼儿自己去完成自己的任务，要自觉培养自己的生活习惯，养成自己做事的良好的生活习惯。生活教育可以让幼儿感受到自然、亲切、快乐、随时随地、潜移默化的生活。这样可

以为幼儿的良好的生活习惯奠定基石[1]。三、幼儿生活管理的技巧和方法

有人说：“幼儿园的教学，就是要以生活为导向的！”老师要指导幼儿，让

幼儿学会生活，注重日常生活习惯的养成，提高幼儿的生活能力，促进幼儿的健康和乐观的成长。

幼儿健康状况的现实和检查

幼儿园教师要按照医疗体系的规定，对幼儿进行晨检和全方位的观察，一般做到一摸二看三问四查。一是看幼儿的前额有没有发热，二看指看咽部，皮肤和精神情绪状况，三是观察宝宝的胃口、睡觉、排泄情况，四查指，看看是否有不安全的东西。比如说，珠子、玻璃球、钢针等一些物品，一旦有问题要立即解决，我们要根据幼儿的成长和发展的情况来判断幼儿的身体健康，然后在日常的生活中给予适当的帮助。

创建良好的生活环境及心理氛围

在情境中，人际心理气氛，也就是老师的态度与情感所决定的，在师幼之间的互动关系中，对幼儿的影响最大，而通过这种关系所营造的人际心理气氛，可以让幼儿感受到老师的情感，从而影响到幼儿的积极性，进而制约着幼儿的学习，进而影响到教学活动的效果。

四、采用多元化策略培养小班幼儿的良好生活习惯

幼儿们年纪尚小，对生活的认识还没有形成，对某些事情的判断能力还不够强，要养成良好的生活习惯就必须要有一个好的榜样。在教学过程中，教师应采取更加有效的教学手段，使良好的生活习惯养成教育渗透到幼儿的日常生活中。

榜样引领，培养良好用餐习惯

幼儿进餐是幼儿养成良好的生活习惯中的一个重要环节，也是老师们在日常生活中进行的一项重要工作。饮食习惯包括进餐姿势和进餐行为。老师要对幼儿

进行全方位的指导，使他们养成文明用餐、合理进食的生活习惯。

幼儿对老虎、狮子等动物都很感兴趣，并对其特殊的能力表示钦佩。在幼儿就餐时，老师可以在食堂两边墙上贴出狮子、猎豹等动物进食的图画。画中的小兽一本正经地端坐着，眼睛盯着自己的饭盆，嘴里还唱着一首儿歌：“狮子和猛虎，端端正正，昂首阔步，左手拿筷子，慢慢咀嚼，不挑食，一口一口地吃，一粒米都不能浪费。”老师要引导幼儿在悠扬的音乐中慢慢体味，并在模拟就餐中逐步形成良好的生活习惯

我们的教学方法五花八门。老师也可以用形象的方式来比喻食物，比如将狮子头像与“足球”相比较。每次吃完狮子头时，老师都会用诙谐的话语说：「看看谁能把足球吃的更有品味」，让小朋友们学会慢慢咀嚼