完整小学英语校本课程年度教学计划.docxVIP

引言

小学阶段是语言学习的启蒙黄金期，一套科学、系统且富有趣味性的英语校本课程，对于激发学生的英语学习兴趣、培养良好的语言学习习惯、奠定坚实的英语基础至关重要。本计划旨在结合我校学生实际情况与发展需求，构建一个以学生为中心、以素养为导向、以活动为载体的英语学习体系，力求让每一位学生在轻松愉快的氛围中感知语言、习得语言、运用语言，并初步形成跨文化交际意识。

一、指导思想与课程理念

本课程严格遵循国家义务教育英语课程标准的基本精神，立足我校办学特色与学生认知规律，坚持以下理念：

1.立德树人，素养为本：将语言学习与学生的品德养成、思维发展、文化感知相结合，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。

2.学生为本，兴趣先行：尊重学生的个体差异，关注学生的学习体验，通过多样化的教学活动和教学资源，激发和保持学生的学习兴趣，让学生乐于开口、勇于尝试。

3.情境创设，语用为重：强调在真实或模拟的语言情境中开展教学活动，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识，提升语言综合运用能力。

4.文化浸润，开阔视野：适时渗透英语国家文化背景知识，帮助学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际的初步意识。

5.过程评价，促进发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和点滴进步，鼓励学生积极参与，体验成功。

二、课程目标

（一）总目标

通过本课程的学习，使学生在小学阶段：

1.知识与技能：掌握一定数量的核心词汇和基本句型，能听懂简单的指令和对话，能进行简单的日常交流，能认读和书写符合年级要求的单词和句子，初步培养阅读兴趣和能力。

2.过程与方法：初步形成良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆表达、乐于模仿等；掌握一些基本的学习策略，如借助图片、手势等理解词义，通过小组合作完成学习任务等。

3.情感态度与价值观：对英语学习抱有浓厚兴趣和积极态度；乐于了解不同国家的文化习俗，培养爱国主义精神和国际理解意识；在学习中体验成功，增强自信心。

（二）分学段目标（示例，可根据年级细化）

*低年级（1-2年级）：

*听做：能根据听到的词语或简单指令做相应动作或选出相应图片。

*说唱：能听懂并会说最常用的问候语、道别语、致谢语等；能唱简单的英文歌曲，说简单的歌谣。

*玩演：能参与简单的角色扮演和游戏活动，在活动中运用所学词语和句型。

*认读：能认读一些常见的物品名称、动物名称等单词，能看懂简单的图片或简笔画。

*习惯：初步养成认真听、大声说、积极参与的习惯。

*中年级（3-4年级）：

*听说：能听懂简单的对话和小故事；能就熟悉的话题进行简单的口头交流，表达基本的情感和意愿。

*读写：能认读并初步书写所学单词和简单句子；能读懂简单的图文信息和简短语篇。

*词汇：掌握一定数量的核心词汇，并能在情境中运用。

*文化：初步了解一些中西方文化差异，如问候方式、饮食习俗等。

*策略：学习使用简单的工具书（如图解词典），尝试通过上下文猜测词义。

*高年级（5-6年级）：

*听说：能听懂较长的对话和故事；能就熟悉的话题进行较连贯的口头表达，能参与小组讨论。

*读写：能比较熟练地书写单词和句子，能写简单的便条、日记；能读懂篇幅适中的简易读物，并能获取主要信息。

*语法：初步感知并理解常用语法现象在语境中的运用。

*文化：进一步了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际的初步意识。

*策略：能制定简单的学习计划，对自己的学习进行初步反思和总结。

三、课程内容与主题安排

本课程内容的选择与组织将围绕学生的生活经验和兴趣点，以主题为线索，螺旋式上升。每个学期将设置若干主题单元，每个单元包含若干课时，整合听、说、读、写、玩、演、视、听等活动。

主题示例（具体主题需根据各年级学生特点细化）：

*通用基础主题：问候与介绍、颜色与数字、时间与日期、天气与季节、家庭与朋友、学校生活、食物与饮料、动物与植物、运动与爱好、节日与庆典。

*语言技能发展：字母认读与发音入门、词汇积累与运用、句型操练与拓展、简单对话与故事表演、简易阅读与书写入门。

*文化意识渗透：中西方节日对比、日常礼仪、饮食文化、著名景点等。

年度主题规划思路：

*低年级：以具体、形象的主题为主，如“我的身体”、“我的教室”、“美味水果”，强调词汇的积累和听说能力的初步发展。

*中年级：主题范围适当扩大，如“我的周末”、“学校活动”、“交通工具”，增加对话交流和简单阅读的比重。

*高年级：主题更具综合性和探究性，如“健康生活”、“我们的城市”、“环境保护”，注重语篇理解和初步的写作表达。

每个主题单元的教