高中语文阁夜导新人教版选修古代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文阁夜导新人教版选修古代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中语文选修课程中的古代诗歌散文欣赏内容，结合新人教版教材，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。从教学大纲和课程标准来看，本课内容是高中语文课程的重要组成部分，旨在提升学生的文学素养和人文精神。本课的核心概念包括古代诗歌散文的特点、艺术手法和审美价值，技能包括文学鉴赏、审美评价和语言表达能力。

二、学情分析

针对高中生的认知特点，他们已经具备一定的文学基础和生活经验，对古代诗歌散文有一定的了解。然而，由于学习背景和兴趣倾向的差异，部分学生可能存在以下学习困难：一是对古代诗歌散文的背景和作者生平了解不足，导致对作品的理解不够深入；二是缺乏文学鉴赏的方法和技巧，难以准确把握作品的艺术特色；三是语言表达能力有限，难以将鉴赏心得表达清晰。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解古代诗歌散文的特点和艺术手法；2.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；3.提升学生的语言表达能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.结合教材内容，引导学生了解古代诗歌散文的背景和作者生平；2.通过分析作品的艺术手法，培养学生的文学鉴赏能力；3.设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出古代诗歌散文的基本特征，如格律、韵律、意象等。

列举《阁夜》一诗的作者杜甫的主要生平事迹及创作风格。

解释《阁夜》中使用的修辞手法和表现手法，如对仗、借景抒情等。

2.能力目标：

设计一份《阁夜》诗歌的鉴赏报告，包括内容分析、手法解析和情感评价。

论证诗歌中作者情感与时代背景的关系，展现批判性思维。

评价不同版本的《阁夜》赏析，培养审美评价能力。

3.情感态度与价值观目标：

体验古典诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

感悟诗人杜甫的爱国情怀和忧国忧民的精神。

培养对文学作品的热爱，以及独立思考和表达个人见解的能力。

4.科学思维目标：

运用比较分析的方法，分析不同诗歌在表现手法上的异同。

探究诗歌中的意象如何传达情感，培养联想和想象能力。

评估诗歌的审美价值，提高对艺术作品的鉴赏水平。

5.科学评价目标：

说出对《阁夜》诗歌的整体评价，包括艺术性和思想性。

列举评价诗歌时所依据的标准，如韵律、意象、情感等。

解释评价过程，展示评价的逻辑性和合理性。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解和分析《阁夜》诗歌的意象和情感，掌握古典诗歌的鉴赏方法。教学难点在于学生如何将诗歌中的情感与时代背景相结合，进行深入的文本解读和评价。难点形成的原因在于古典诗歌的抽象性和时代背景的复杂性，需要通过情境创设和思维引导帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含诗歌背景、作者生平、艺术手法分析的多媒体课件；准备《阁夜》诗歌的文本和注释；设计包含问题引导和思考点的任务单；准备用于小组讨论的表格和评价表。学生方面，需预习课文内容，收集与诗歌相关的历史背景资料，并准备好笔记本和笔。同时，教室环境需布置为小组合作模式，确保每位学生都能参与讨论和互动。

五、教学过程

导入

活动时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段与古代诗歌相关的视频，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾已学过的古代诗歌知识，如诗的格律、韵律等。

3.提问：“古代诗歌中有哪些著名的诗人？他们有哪些代表作品？”

学生活动：

1.观看视频，积极思考视频中的问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己已知的古代诗歌知识。

3.思考如何将已学知识应用于《阁夜》这首诗的学习中。

新授

活动时间：35分钟

任务一：《阁夜》诗歌背景介绍

目标：

知识目标：了解杜甫的生平和创作背景。

能力目标：通过阅读和分析，掌握诗歌背景知识。

情感态度与价值观目标：培养学生对古典文学的尊重和欣赏。

活动方案：

1.教师活动：

展示杜甫的生平介绍PPT。

提问：“杜甫生活在哪个朝代？他的创作特点是什么？”

分析杜甫的诗歌风格与时代背景的关系。

2.学生活动：

阅读杜甫的生平介绍，做好笔记。

思考杜甫的诗歌如何反映了当时的社会状况。

任务二：《阁夜》诗歌文本分析

目标：

知识目标：理解诗歌的意象、修辞手法和表达技巧。

能力目标：培养学生分析诗歌的能力。

情感态度与价值观目标：引导学生体会诗歌中的情感和美感。

活动方案：

1.教师活动：

展示《阁夜》诗歌文本。

引导学生阅读诗歌，初步感受诗歌的意