幼儿园大班教学计划（全年）.docxVIP

幼儿园大班教学计划（全年）

一、班级基本情况分析

本学期大班共有幼儿[X]名，其中男孩[X]名，女孩[X]名。经过中班一年的学习与生活，幼儿在身体发展、认知能力、社会性及情绪情感等方面均有显著进步，但仍存在个体差异：

-优势表现：多数幼儿生活自理能力较强（如独立穿脱衣物、整理书包），能清晰表达自己的想法，愿意与同伴合作游戏；部分幼儿对科学探索（如自然现象、简单实验）、艺术表现（如绘画、手工）表现出浓厚兴趣。

-待提升点：少数幼儿规则意识较弱（如集体活动中注意力易分散、游戏时争抢玩具），任务意识有待加强（如忘记带学习用品、不能坚持完成简单任务）；个别幼儿语言表达的逻辑性不足（如叙述事情时条理不清），精细动作发展不均衡（如握笔姿势不正确、剪纸能力较弱）。

二、指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》为核心，遵循“以幼儿为本”的教育理念，立足大班幼儿年龄特点（5-6岁），聚焦“幼小衔接”关键期需求，通过五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的整合教育，培养幼儿良好的学习习惯、社会适应能力与初步的任务意识，为其顺利进入小学奠定坚实基础。

三、学期总目标

（一）健康领域

1.养成良好的生活习惯：坚持每天按时入园，主动整理个人物品（如书包、衣物），独立进餐（不挑食、饭后漱口），按时午睡（睡眠时间≥2小时），学会正确的洗手、刷牙方法（七步洗手法、竖刷法）。

2.提升身体素质：通过体育游戏、体能锻炼（如拍球、跳绳、平衡木），发展大肌肉动作（跑、跳、攀爬、投掷）的协调性与灵活性；小肌肉动作（使用剪刀、握笔、串珠）更加精准。

3.增强安全意识：知道基本的交通安全（如红灯停绿灯行）、防拐骗常识（不跟陌生人走）、自我保护方法（如摔倒时用手撑地、遇到危险找老师）。

（二）语言领域

1.倾听与表达：能专注倾听他人讲话（不打断），理解较复杂的指令（如“先收玩具，再搬椅子”）；能用完整、连贯的语言讲述一件事（如“我周末和妈妈去公园玩了……”），表达时条理清晰（时间/人物/事件顺序）。

2.阅读与书写准备：喜欢阅读图画书（每天自主阅读≥10分钟），能观察画面细节并推测情节发展；认识简单的汉字（如自己的名字、常见字“大、小、口、水”），学习正确的握笔姿势，尝试用符号、图画或简单文字记录生活（如“今天吃了苹果??”）。

（三）社会领域

1.规则与任务意识：理解并遵守班级常规（如轮流发言、玩具轻拿轻放），能主动承担简单的集体任务（如分发碗筷、整理图书角）；知道“小学生”的基本要求（如按时完成作业、整理书包）。

2.人际交往：能与同伴友好合作（如共同搭建积木、协商游戏规则），学会用礼貌用语（“请”“谢谢”“对不起”）解决冲突；关心他人（如安慰同伴、帮助有困难的同伴）。

3.爱国与归属感：知道自己是班级/幼儿园的一员，了解简单的中国传统文化（如春节贴春联、中秋吃月饼），萌发对小学生活的向往（如“我想当小学生”“我要背书包上学”）。

（四）科学领域

1.科学探究：对周围的自然现象（如影子、沉浮、天气变化）和科技产品（如电梯、手机）感兴趣，能通过观察、比较、实验（如“怎样让积木浮起来？”）发现问题并尝试解决；学习用简单的记录表（如画√/×、数字）表达结果。

2.数学认知：理解10以内数的加减法（如“3+2=5”），认识常见的几何图形（如长方形、梯形）；能按物体的两个特征（如颜色+大小）分类，感知时间概念（如早上/中午/晚上、昨天/今天/明天）。

（五）艺术领域

1.音乐：喜欢唱歌（能跟唱简短的歌曲，如《国旗国旗真美丽》），能用自然的声音、简单的动作表现音乐的情绪（如欢快/舒缓）；学习打击乐（如用铃鼓、响板为歌曲伴奏），感受节奏的变化。

2.美术：能运用多种材料（如水彩笔、油画棒、黏土）进行创作（如绘画“我的幼儿园”“未来的小学”），尝试用对称、夸张等方法表现事物的特征；欣赏名画/民间艺术（如剪纸、青花瓷），感受色彩与线条的美。

四、具体实施计划（分学期安排）

（一）上学期（[XXXX年XX月-XXXX年XX月]：幼小衔接准备期）

重点目标：以“习惯养成”为核心，侧重生活自理、规则意识、学习品质的培养，为下学期的知识衔接打基础。

1.健康领域

生活习惯：开展“我是自理小能手”主题活动（如“自己叠被子比赛”“整理书包小课堂”），引导幼儿每天自主穿脱衣物、检查书包物品（水杯、手帕）；通过“健康打卡”（如连续一周按时午睡、饭前洗手）培养坚持性。

身体锻炼：每日保证2小时户外活动（含1小时体育游戏），重点练习拍球（连续拍50个以上）、跳绳（尝试连续跳5-10个）、平衡木（双脚交替走过窄道）；结合季节开展活动（如秋季“捡落叶跑步”、冬季“跳格子取暖”）。

安全教育：每月开展1次安全演练（如“防拐骗情景剧”“消防逃生演习”）