智慧教育视角下小学英语分层教学模式实践分析.docxVIP

PAGE

PAGE1

智慧教育视角下小学英语分层教学模式实践分析

摘要：随着基础教育的不断深化改革，新课标对新时代下的教与学双方提出了更高的要求。如何在“智慧教育”理念下，将信息技术与小学英语教学进行充分融合，尊重学生的个体差异，进行精准指导，精准教学，激励学生全面发展和健康成长。基于此，本文将以智慧课堂为切入点，探索优化小学英语分层教学的策略举措。

关键词：智慧教育；小学英语；分层教学

引言：作为英语教师，在面对新课标指引下的课堂教学，如何才能优教提效，使学生获得更有质量的英语教育，成为了践行新课标的一个重要话题。智慧课堂下的小学英语与传统英语课堂具有极大的差异化，运用传统的教学思维和教学手段，已然难以实现新课标下的教学目标。这就需要教师深入思考，创新理念，积极探索多元化的信息化教学手段，建构高效、趣味的英语教学课堂。本文将对智慧教育视角下实施小学英语分层教学的有效性以及分层教学法的策略方法进行探讨。

一、智慧教育视角下实施小学英语分层教学的现实需要

小学英语教学现状

传统教学模式下，小学英语教育教学的一些不平衡不充分问题凸显。如：大多数教师不能根据学生身心发展特点来合理安排教学时间，所以学生往往对教师的教学内容并不感兴趣，因此抑制了学生学习的主动性和积极性。此外，每个学生都有不同的英语学习基础和不同的英语学习方式，传统教育难以统筹兼顾到每个学生，这在一定程度上降低了教学的有效性。尤其是“双减”背景下，如何科学、合理地分层布置作业，充分调动每个学生的学习动机和兴趣，使作业实现价值最大化，提升英语教学的效果。

智慧课堂概述

智慧课堂将互联网、大数据、云计算等新型信息技术手段相结合，并将其作为主要教学载体，进而构造出灵动、智能的课堂。智慧课堂重视“智慧”这一概

念。而智慧具体来讲，就是将智慧课堂与学科教学相融合，并通过信息技术辅助教学，加之教师的指导，促使学生在获得文化知识基础上，提升各个方面的能力，以及加强德、智、体、美、劳五大综合素养。也可以说智慧代表学生的思想品质，通过课堂情境的创设，为学生的创造力和审美能力以及探究力的提升提供保障，进而启发学生的领悟，将学科知识和人文素养以及能力培养有机融合，而建构出动态化和形象化的智慧课堂。

小学英语分层教学的价值分析

立德树人，坚持以人为本，一切以促进学生身心健康和全面发展为出发点是中小学教育的根本任务。2022年版课标重新界定了英语课程的性质：“义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。”而其中人文性是指英语课程可以促进学生的全人发展。但在当前小学英语教学中长期存在的一个突出问题，就是教材统一，教师教学方法统一，作业统一，评价方式统一，忽视学生的个体差异，从而抑制了学生的学习主动性与创造性，阻碍了学生的发展。因此在实际教学中，教师要根据学生的个性特点，因材施教，有针对性地对每一个学生进行不同层次的、分目标的教学指导，并使得每一个层次中的学生都获得最好的发展。

二、智慧教育视角下小学英语分层教学的对策

智慧分组-电子书包，分层定位

面对电子化浪潮的不断冲击，近年来，电子书包也悄悄爬上了学生的课桌。电子书包是指借助信息化电子设备与课堂相融合的方式，为教师教学提供一定的辅助和资源支撑，促使教师的教学手段变得越发多元化的便携化终端。在教学过程中，教师需关注学生的主题情境，抓住学生的兴趣点。另外，电子书包除了教育信息化功能，家校沟通功能外，还提供了详细的学生成长史，教师可以通过对学生成长史的仔细分析研判，制定客观合理的分层教育计划。

在对学生进行分层教育时，教师可以从学生的学习能力与潜力、学习基础、学习兴趣等不同维度对学生进行分层，并在电子书包中予以划分。另外，在进行分层时一定要充分调动学生的主观能动性，让其凭借对自我的认识以及学习能力的自我评估后进行自主选择。最后，再将自己对学生的分层和学生的自主选择相

结合，来优化分层结构。并且，这种分层是动态的，不是一成不变的，要根据实际情况进行适时改变。在这个过程中，每个学生的核心素养都将得到充分发展和展示，从而更好地优化教学效果。

智慧预设-分层备课，私人定制

在智慧教育视角下，教学目标的实现在一定程度上受到教学方法的影响，因此，教师在开展分层教学模式时需要借助信息化教学手段，设置多重教学目标，以此来保证每个学生的学习质量，增强教学质量，优化教学效果。

以人教版五年级下册Unit1MydayPartBReadandwrite这一课时为例，本节课是本单元的第六课时。本课时旨在通过引导学生阅读Robin’splay和补全给Robinson一封信的活动，协助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习协助学生掌握一定的阅读方法，提升学生的阅读和简单的写作