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2025年教师资格证高中体育学科知识与教学能力模拟试卷核心素养与健及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.下列选项中，最能体现高中体育与健康课程“运动能力”核心素养的是（）。

A.学生在篮球比赛中主动为队友掩护并合理分配球权

B.学生掌握游泳时呼吸与划水的协调配合技术

C.学生在800米跑后能正确评估自己的心率变化

D.学生在体育活动中尊重对手、遵守规则

2.依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，“能通过科学锻炼发展心肺耐力，并理解其对预防心血管疾病的作用”属于（）的具体表现。

A.运动能力

B.健康行为

C.体育品德

D.社会适应

3.某高中生因长期熬夜导致运动时频繁出现注意力不集中、肌肉协调性下降，这反映了（）对运动能力的影响。

A.营养摄入

B.睡眠质量

C.心理压力

D.环境温度

4.篮球教学中，教师设计“3对3攻防对抗+赛后小组复盘”环节，其主要目的是培养学生的（）。

A.运动技能熟练度

B.战术思维与团队协作能力

C.抗挫折心理品质

D.运动损伤预防意识

5.关于青少年脊柱侧弯的预防与干预，下列做法正确的是（）。

A.长期保持单侧背包习惯

B.每周进行3次以上核心肌群力量训练

C.发现侧弯后立即停止所有体育活动

D.仅通过矫正器矫正无需结合运动

6.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是（）。

A.用力按摩痉挛部位并快速拉伸

B.立即停止运动并冷敷痉挛处

C.缓慢反向拉伸痉挛肌肉并局部按摩

D.继续运动直至痉挛自行缓解

7.下列选项中，属于“体育品德”核心素养中“责任感”维度的是（）。

A.在比赛中尊重裁判判罚

B.主动帮助体能较弱的同学完成训练

C.坚持每天进行30分钟自主锻炼

D.学习并向他人传播科学健身知识

8.为提升高中生的心肺耐力，最适宜的运动处方是（）。

A.每周2次，每次30分钟，强度为最大心率的50%

B.每周5次，每次60分钟，强度为最大心率的70%

C.每周3次，每次45分钟，强度为最大心率的85%

D.每周1次，每次90分钟，强度为最大心率的90%

9.心理健康与体育活动的关系中，“通过篮球比赛中的成功体验增强自信心”属于（）。

A.生理层面的促进作用

B.认知层面的调节作用

C.情感层面的激励作用

D.社会层面的适应作用

10.下列教学方法中，最能促进学生“健康行为”核心素养发展的是（）。

A.分解-完整法教授羽毛球高远球技术

B.情境教学法模拟野外生存中的急救场景

C.合作学习法开展“每日运动打卡”小组竞赛

D.探究学习法分析不同运动项目的能量代谢特点

11.高中生运动性贫血的主要原因是（）。

A.铁摄入不足与运动导致的红细胞破坏增加

B.蛋白质摄入过量与运动消耗过大

C.维生素D缺乏与日照时间不足

D.钙流失过多与骨骼生长过快

12.体育与健康课程中“安全运动与应急处理”内容的教学目标，重点指向（）。

A.运动能力的提升

B.健康行为的养成

C.体育品德的塑造

D.社会适应的增强

13.某教师在排球教学中设计“分组创编拦网战术→组间展示→互评改进”环节，其核心目的是（）。

A.提高学生的战术创新能力

B.强化排球基本技术的规范性

C.培养学生的批判性思维与合作意识

D.增强学生的运动乐趣与参与动机

14.关于高中生运动负荷的合理安排，下列说法错误的是（）。

A.力量训练后需安排48小时以上的恢复时间

B.耐力训练强度应控制在最大心率的60%-80%

C.技术学习课的运动密度应高于体能训练课

D.不同肌群的力量训练可交替安排以避免过度疲劳

15.“能识别并拒绝‘熬夜刷手机代替运动’‘盲目节食减肥’等错误健康观念”属于（）的具体表现。

A.运动能力

B.健康行为

C.体育品德

D.文化理解

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

16.简述高中体育与健康课程中“核心素养”四个维度的内涵及其相互关系。

17.列举三种培养高中生“健康行为”核心素养的教学策略，并说明其设计依据。

18.结合运动生理学知识，说明“循序渐进原则”在高中生耐力训练中的应用要点。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

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