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2025年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库及答案

中学教育学部分

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位等；杜威是现代教育派的代表人物，主张以儿童为中心等。

2.制约教育事业发展规模和速度的社会因素是（）

A.科学技术

B.政治经济制度

C.文化

D.生产力

答案：D。生产力发展水平决定教育发展的规模和速度，为教育发展提供物质基础等。

3.学校教育制度一般是指一个国家（）

A.各级各类学校内部的各种制度

B.各级各类学校的领导管理体制

C.各级各类学校的办学体制

D.各级各类学校的总体系

答案：D。学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。

多项选择题

1.下列属于教育的文化功能的有（）

A.教育的文化传承功能

B.教育的文化选择功能

C.教育的文化融合功能

D.教育的文化创新功能

答案：ABCD。教育具有文化传承、选择、融合和创新等功能，能够促进文化的延续和发展。

2.课程计划的基本内容包括（）

A.教学科目的设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：ABCD。课程计划的基本内容有教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。

3.教师劳动的特点包括（）

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

答案：ABCD。教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性等特点。

简答题

1.简述教育对政治经济制度的影响。

答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才来作用于政治经济制度，是教育对政治经济制度影响的一个主要方面。（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量。学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。（3）教育可以促进民主。一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值。

2.简述教学过程的基本规律。

答：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

论述题

1.结合实际，谈谈如何培养学生的创造性。

答：培养学生的创造性是教育教学中的重要任务，可从以下几个方面入手：

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。例如，在课堂上鼓励学生大胆提出自己的想法，即使想法有些荒诞，也不指责批评。②给学生留有充分选择的余地。在课程安排、活动组织等方面，给学生提供一定的自主选择空间，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习和探索。比如学校开设多种兴趣小组，让学生自主选择参加。③改革考试制度与考试内容。改变以单一的成绩来评价学生的方式，注重对学生综合能力和创新思维的考查。例如，采用多样化的考试形式，如项目式作业、小组汇报等。

（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。教师应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。例如，对于学生提出的一些关于自然现象的奇思妙想，教师可以引导学生通过查阅资料、实验等方式去探究。②解除个体对答错问题的恐惧心理。鼓励学生积极尝试，告诉学生错误是学习过程中的正常现象，从错误中可以学到很多东西。③鼓励独立性和创新精神。在教学中，鼓励学生独立思考，不盲目跟从他人观点。例如，在讨论问题时，引导学生发表自己独特的见解。④重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规答案。⑤给学生提供具有创造性的榜样。介绍科学家、发明家等具有创造性的人物事迹，让学生以他们为榜样，激发学生的创造热情。

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方