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北师大版小学数学二年级下册第八单元《调查与记录》教案设计

一、单元整体分析

?单元定位?：

本单元是学生首次系统接触统计思想的启蒙单元。教材通过“评选吉祥物”“最喜欢的水果”等与学生生活密切相关的主题，引导他们经历完整的数据调查过程——从提出问题、收集数据到记录整理和简单分析。这不仅是统计知识的起点，更是培养学生数据意识和应用能力的重要基石

。

?核心概念?：

?数据收集方法?：学习运用举手、投票等具体方法收集数据

。

?数据记录方式?：体验用画竖线、图形、符号等多种方式记录数据，感受其直观与简便

。

?简单数据分析?：能根据整理后的数据回答“谁最多”“谁最少”等简单问题，并尝试做出初步判断或决策

。

?学情分析?：

学生已在一年级上册学习了分类知识，具备按一定标准对物品进行分类的基础。本单元的学习是将分类思想进一步深化，引导学生在分类的基础上进行计数和整理，实现从“分类”到“数据统计”的自然过渡，为后续学习更复杂的统计图表奠定基础

。

二、单元教学目标

维度

具体目标

?知识与技能?

1.了解数据收集的基本方法（如举手、投票），体会统计的必要性

。

2.能看懂他人记录数据的方式，并尝试用画竖线、图形或符号等自己喜欢的方式记录数据。

3.能根据数据整理结果回答简单问题，并做出初步判断（如选择吉祥物）。

?过程与方法?

1.在真实的调查活动中，体验“提出问题-收集数据-整理记录-分析判断”的完整过程

。

2.通过小组合作与全班交流，培养动手操作、语言表达和合作能力。

?情感态度?

1.感受数学与生活的紧密联系，激发参与调查活动的兴趣

。

2.在活动中培养尊重数据、公平公正的态度，以及倾听他人意见的良好习惯。

三、教学重难点

?重点?：体验数据调查的过程；学习用简单实用的方法记录数据

。

?难点?：理解在意见不一时，通过统计做出决策的必要性；能够清晰地看懂并表达不同记录方式所蕴含的信息

。

四、课时分配（共3课时）

课时

课题

核心内容

课型

第1课时

《评选吉祥物》

学习投票调查，体验数据收集与记录的过程

活动探究课

第2课时

《最喜欢的水果》

巩固调查方法，学习用符号整理数据并简单分析

操作应用课

第3课时

《练习课》

综合应用与知识巩固

复习提升课

五、分课时教学设计

?第1课时：《评选吉祥物》??

?教学目标?：

在“评选班级吉祥物”的情境中，感受当大家意见不一致时，通过调查统计解决问题的必要性

。

经历投票调查的全过程，学习用画竖线、图形或符号等方法记录数据

。

能根据数据整理结果，判断选择哪种动物作为吉祥物，并简单说明理由

。

?教学准备?：四种动物（兔、猴、鱼、熊猫）图片、投票箱、选票、学习单、课件

。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

?创设情境?：学校运动会需要评选班级吉祥物，有兔、猴、鱼、熊猫四种候选动物

。

?引发冲突?：提问“你最喜欢哪种动物？”学生答案各异，进而引导思考：“大家的想法不一样，怎样才能公平地选出全班同学最喜欢的动物呢？”从而引出调查统计的必要性

。

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：讨论调查方法?

引导学生讨论“怎样才能知道全班同学最喜欢哪种动物？”鼓励学生提出举手、投票等多种方法，并讨论每种方法的操作细节（如每人只能选一种）

。

确定采用投票法，并明确投票规则：每人一张选票，写下一种最喜欢的动物名称，投入投票箱

。

?活动二：开展投票与记录?

?组织投票?：学生写票、投票，教师或指定学生唱票

。

?学习记录?：学生在学习单上尝试记录唱票结果。教师展示教材中的两种记录方式（画竖线、用不同符号），引导学生观察、比较，理解其含义（例如，一个符号代表一票）

。鼓励学生选择或创造自己的方式记录。

?整理数据?：引导学生在记录后数出每种动物的票数，并思考“怎样展示结果能让人一眼看出谁票数最多？”（对齐排列、标出数字等）

。

?三、巩固练习（10分钟）??

?解决问题?：根据整理好的数据，回答“应该选哪种动物作为吉祥物？为什么？”引导学生依据“票数最多”的数据事实做出决策

。

?简单分析?：进一步提问“你还发现了什么？”（如哪种动物票数最少，票数相差多少等）

。

?四、课堂小结（5分钟）??

回顾本节课的关键步骤：意见不一→投票调查→记录数据→依据数据做决定

。

强调统计能帮助我们更公平、合理地解决问题。

?第2课时：《最喜欢的水果》??

?教学目标?：

在“最喜欢的水果”调查中，进一步熟练数据收集与记录的方法

。

能独立运用符号等方式整理数据，并能根据数据提出并回答简单的数学问题

。

感受统计在生活中的应用，如帮助班级活动做采购计划

。

?教学重点?：用符号等方式整理数据，并进行简单分析。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

创设