北师大版小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》教案设计.docxVIP

北师大版小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》教案设计

一、单元整体分析

?单元定位?：

本单元是学生在初步认识钟表上整时、半时的基础上，?首次系统学习时间单位“时、分、秒”?。教材通过“奥运开幕”“1分有多长”“淘气的作息时间”等贴近生活的情境，引导学生在操作和体验中理解时间概念，为后续学习更复杂的时间计算和应用打下坚实基础

。

?核心概念?：

认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系（1时=60分，1分=60秒）

能认、读、写钟面上的时刻，并能计算简单的经过时间

结合生活情境估计时间长短，培养时间观念

?学情分析?：

学生已具备认读整时、半时的基础，但对更精确的时刻（如几时几分）和抽象的时间单位换算理解不深。教学需借助大量操作活动（如拨钟面、体验1分钟时长）帮助学生从直观感知过渡到抽象理解

。

二、单元教学目标

维度

具体目标

?知识与技能?

1.认识时间单位时、分、秒，理解1时=60分、1分=60秒的关系

2.能正确认、读、写钟面上的时刻（精确到分），能计算简单经过时间

3.能结合生活经验估计时间长短，并运用时间单位描述生活现象

?过程与方法?

1.通过拨一拨、数一数、画一画等活动，培养动手操作和解决问题的能力

2.在体验1分钟长短的活动中，发展估测能力和时间感

3.采用多样化策略（如画图、数线）解决时间计算问题

?情感态度?

1.感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯

2.在合作探究中体验成功，增强学习数学的信心

三、教学重难点

?重点?：理解时间单位时、分、秒的关系；正确认读钟面时刻；掌握计算经过时间的基本方法

。

?难点?：理解时间单位的进率是60（而非十进制）；准确计算起始时刻与结束时刻不整时的经过时间

。

四、课时分配（共5课时）

课时

课题

核心内容

课型

第1课时

《奥运开幕》

认识钟面结构；理解时、分关系（1时=60分）；读写钟面时刻

新授课

第2课时

《1分有多长（一）》

认识秒针，体验1分时长；探索分、秒关系（1分=60秒）

活动体验课

第3课时

《1分有多长（二）》

巩固分秒关系；进行简单的时间单位换算；丰富1分钟体验活动

巩固实践课

第4课时

《淘气的作息时间》

计算经过时间；理解“时刻”与“时间段”的区别；解决简单实际问题

应用解决课

第5课时

《练习课》

单元知识梳理与综合应用；解决生活中的时间问题

复习提升课

五、分课时教学设计

?第1课时：《奥运开幕》（认识时、分）??

?教学目标?：

结合“奥运开幕”情境，认识钟面，知道钟面有12个大格，60个小格。

理解时、分关系（1时=60分），能正确认、读、写钟面上的时刻（精确到分）

。

初步体会时、分的实际意义。

?教学准备?：课件、钟表模型。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

展示2008年北京奥运会开幕情境（钟面显示8时08分），引出认识更精确时间的必要性

。

?二、探究新知（20分钟）??

?认识钟面?：观察钟面结构（数字、大格、小格；时针、分针特点）

。

?理解时、分关系?：

拨钟演示：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分

。

关键操作：观察时针走1大格的同时，分针正好走1圈（60小格），得出1时=60分

。

?读写时刻?：

方法指导：先看时针（过几时），再看分针（多少分），合起来是几时几分

。

电子表记录法：如8:08（分钟数不满10，十位用0占位）

。

?三、巩固练习（10分钟）??

完成教材“练一练”，如连一连、读一读说一说。

?四、课堂小结（5分钟）??

回顾钟面知识和1时=60分的关系。

?第2课时：《1分有多长（一）》（认识秒）??

?教学目标?：

认识秒针，知道1分=60秒。

通过多种活动体验1分的长短，建立时间观念

。

培养珍惜时间的意识。

?教学重点?：感受1分的时长。

?教学过程?：

?一、复习导入（5分钟）??

快速回顾时、分知识。

?二、探究新知（20分钟）??

?认识秒?：观察带秒针的钟面，认识秒针（最长最细，走得最快），知道秒是更小的时间单位

。

?分与秒的关系?：观察秒针走1圈（60秒），分针走1小格（1分），得出1分=60秒

。

?体验1分钟?：

静坐体验，感受1分钟时长。

1分钟能做什么？如写名字、做口算，感受1分钟的价值

。

?三、巩固应用（10分钟）??

估算活动：闭上眼睛感受1分钟，认为到了就举手，看谁估得准。

?第3课时：《淘气的作息时间》（计算经过时间）??

?教学目标?：

能计算简单的经过时间。

理解“时刻”与“时间段”的区别。

学会合理安排时间。

?教学难点?：计算不整时时刻之间的经过时间。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

出示淘气作息