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北师大版小学数学四年级下册第四单元《观察物体》教案设计

一、单元整体分析

?单元定位?：

本单元是学生系统学习空间与图形知识的重要基础，在整个小学数学课程中起着承上启下的作用。学生在低年级已经对简单物体有了直观观察经验，本单元旨在通过一系列有层次的活动，引导学生从感性认识上升为理性认知，掌握从不同位置观察物体的方法，发展空间观念和想象能力，为后续学习更复杂的几何知识奠定坚实基础

。

?核心概念?：

?观察位置与形状关系?：理解从不同位置（高低、远近、前后左右）观察同一物体，看到的形状可能不同

?立体与平面转化?：能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，并能根据视图搭建立体图形

?相对位置描述?：能用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置

?空间想象能力?：在观察、操作、想象中发展空间观念

?学情分析?：

学生已在低年级积累了初步的观察物体经验，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形，但对从不同角度观察立体组合图形的经验较少，空间想象能力有待提高。教学需设计丰富的操作活动，帮助学生实现从具体感知到抽象想象的过渡

。

二、单元教学目标

维度

具体目标

?知识与技能?

1.能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体范围或形状

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状

3.能根据指令搭出相应的立体图形，并能根据视图搭建立体图形

?过程与方法?

1.经历观察、想象、推理的活动过程，积累观察物体的活动经验

2.通过动手操作、小组合作，发展空间想象能力和推理能力

3.在解决实际问题中培养应用意识

?情感态度?

1.在活动中培养学习数学的热情和良好的合作交流习惯

2.感受数学与生活的密切联系，体会观察物体的乐趣

3.养成勤于动手、动脑的良好学习习惯

三、教学重难点

?重点?：能根据提供的情境图，辨别不同位置观察物体的形状及范围变化；能辨认从不同方向观察立体图形看到的形状

。

?难点?：根据观察到的平面图形还原立体图形；理解观察位置与所见形状的对应关系；发展空间想象能力

。

四、课时分配（共5课时）

课时

课题

核心内容

课型

第1课时

《看一看（一）》

从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围变化

新授课

第2课时

《看一看（二）》

从不同方向观察立体图形，辨认看到的平面形状

操作课

第3课时

《我说你搭》

根据语言描述搭建立体图形，培养空间想象力

活动课

第4课时

《搭一搭》

根据视图搭建立体图形，实现平面与立体的转化

探究课

第5课时

《练习四》

单元知识巩固与综合应用

复习课

五、分课时教学设计

?第1课时：《看一看（一）》??

?教学目标?：

通过由低到高观察物体，体会不同位置看到的范围不同

通过由远到近观察景物，体会看到的范围变化规律

能用语言描述观察到的现象，发展空间观念

?教学准备?：课件、长方体模型、相机（或手机）、学习单

。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

出示学校不同角度拍摄的照片，让学生猜一猜老师是站在什么位置拍摄的

引导学生思考：为什么同一物体在不同位置看到的形状不同？引出课题

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：由低到高观察物体?

在讲台上放置一个包装盒，请学生分别蹲着、坐着、站着观察

交流：不同高度看到的范围有什么变化？（越低看到的越有限，越高看到的范围越广）

得出结论：?观察位置越高，看到的范围越大；位置越低，看到的范围越小?

?活动二：由远到近观察物体?

模拟情景：一个房子模型，请学生从教室后方走到前方观察

交流：远看和近看，看到的景物有什么变化？（远看能看到整体，近看能看到细节但范围变小）

得出结论：?观察点越远，看到的范围越大；观察点越近，看到的范围越小?

?活动三：生活应用?

讨论：生活中哪些地方用到了这些观察规律？（如选购商品、观看风景等）

?三、巩固练习（10分钟）??

完成教材P53练一练：根据情景图，判断哪幅图是从远处看的，哪幅是从近处看的

实践操作：观察教室内的物品，描述从不同距离观察到的不同现象

?四、课堂小结（5分钟）??

回顾由低到高、由远到近观察物体的规律

强调观察位置与所见范围的关系

?第2课时：《看一看（二）》??

?教学目标?：

能正确辨认从正面、左面、上面观察立体图形看到的形状

能在方格纸上画出从不同方向观察到的平面图形

培养空间想象能力和动手操作能力

?教学重点?：辨认从不同方向观察立体图形看到的形状

。

?教学过程?：

?一、复习导入（5分钟）??

快速回顾上节课内容：观察位置与所见范围的关系

出示一个正方体，提问：从正面、上面、左面分别能看到什么形状？

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：观察单个正方体?

学生用正方体模型，从正面、上面、左面观察，描述看到的形状

学习概念：?主