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北师大版小学数学五年级下册第一单元《分数加减法》教案

一、单元教学目标

1.知识与技能

理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法

掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法

理解分数与小数的互化方法，能正确进行分数与小数的互化

能运用分数加减法解决简单的实际问题

2.过程与方法

通过折纸、画图等操作活动，理解异分母分数加减法的算理

经历探索分数与小数互化方法的过程，发展数感

在解决实际问题的过程中，提高运算能力和应用意识

3.情感态度与价值观

在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心

感受数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识

养成认真计算、细心检查的良好学习习惯

二、单元教学重难点

教学重点

异分母分数加减法的计算方法

分数加减混合运算的运算顺序

分数与小数的互化方法

教学难点

理解异分母分数加减法的算理

根据题目特点灵活选择计算方法

分数与小数互化方法的理解与应用

三、单元课时安排（共6课时）

课时

教学内容

教学重点

第1课时

折纸（异分母分数加减法）

理解通分的必要性，掌握异分母分数加减法

第2课时

星期日的安排（分数加减混合运算）

掌握分数加减混合运算的运算顺序

第3课时

分数王国与小数王国（分数与小数的互化）

理解分数与小数互化的方法

第4课时

练习一

巩固分数加减法的计算方法

第5课时

生活中的分数问题

运用分数加减法解决实际问题

第6课时

单元整理与复习

梳理本单元知识体系

四、分课时教学设计

第1课时：折纸（异分母分数加减法）

?教学目标?

理解异分母分数加减法的算理，掌握通分的方法

能正确计算异分母分数的加减法

通过折纸操作活动，感受数学与生活的联系

?教学重难点?

重点：理解通分的必要性，掌握异分母分数加减法的计算方法

难点：理解异分母分数加减法的算理

?教学准备?

教具：多媒体课件、长方形纸片

学具：每人准备2张大小相同的长方形纸片

?教学过程?

一、情境导入（5分钟）

出示折纸情境：笑笑折小船用了这张纸的1/2，淘气折小鸟用了这张纸的1/4

提出问题：他们一共用了这张纸的几分之几？

引出课题：今天我们就来研究异分母分数加减法

二、探究新知（20分钟）

操作感知

学生用纸片折出1/2和1/4

思考：怎样计算1/2+1/4？

通过折叠发现：1/2=2/4，所以1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

算法探究

引导思考：为什么要把1/2化成2/4？

理解通分的意义：分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加

总结计算方法：先通分，将异分母分数化为同分母分数，再加减

尝试练习

计算：1/2-1/4

学生独立计算，交流算法

三、巩固练习（12分钟）

基础练习：计算下列各题

1/3+1/6

3/4-1/2

2/5+1/3

应用练习：解决实际问题

一杯牛奶，哥哥喝了1/3杯，弟弟喝了1/4杯，两人一共喝了几分之几杯？

四、课堂小结（3分钟）

异分母分数加减法怎样计算？

通分的目的是什么？

第2课时：星期日的安排（分数加减混合运算）

?教学目标?

掌握分数加减混合运算的运算顺序

能正确进行分数加减混合运算

能运用运算律进行简便计算

?教学重难点?

重点：掌握分数加减混合运算的运算顺序

难点：根据题目特点灵活选择计算方法

?教学过程?

一、情境导入（5分钟）

出示星期日的安排情境图

引导学生发现数学信息，提出数学问题

引出分数加减混合运算

二、探究新知（20分钟）

运算顺序探究

出示例题：户外活动用1/4小时，去少年宫用5/8小时，其余时间在家。在家时间占几分之几？

列式：1-1/4-5/8

学生尝试计算，交流算法

总结运算顺序：分数加减混合运算的运算顺序与整数相同

简便计算

出示题目：1/3+2/5+2/3

引导观察算式特点，运用加法交换律和结合律进行简便计算

总结：整数运算律在分数运算中同样适用

三、巩固练习（12分钟）

计算练习

5/6-1/2+1/3

1-2/5-1/3

2/7+3/5+5/7

解决问题

一根铁丝长1米，第一次用去2/5米，第二次用去1/3米，还剩多少米？

四、课堂小结（3分钟）

分数加减混合运算的顺序是怎样的？

整数运算律在分数运算中适用吗？

第3课时：分数王国与小数王国（分数与小数的互化）

?教学目标?

理解分数与小数互化的方法

能正确进行分数与小数的互化

会根据需要选择合适的数进行表示和计算

?教学重难点?

重点：掌握分数与小数互化的方法

难点：理解分数与小数互化的算理

?教学过程?

一、情境导入（5分钟）

创设分数王国与小数王国的情境

提出问题：0.06与1/20哪个数更大？

引发认知冲突，激发学习兴趣

二、探究新知（20分钟）

分数化小数

出示例题：把3/