任务教学法在中职语文教学中的应用研究.pdfVIP

新课程研究教法新探2025.05教法新探特别关注

任务教学法在中职语文教学中的应用研究

□迟志莹

摘要：为提升中职语文教学的质量，文章对任务教学法展开研究，分析了其基本特征和应用原则，

论述将其用于中职语文教学的价值，最后结合具体案例说明其在中职语文教学中的应用策略，指出

教师需要在巧妙引入任务的基础上，通过恰当的方法推动学生围绕任务展开探究，并在学生完成任

务后组织总结活动。

关键词：任务教学法；中职教育；语文教学

作者简介：迟志莹，江苏省南京六合中等专业学校讲师，研究方向为中职语文教学。（江苏南京

211500）

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2025）05-0047-03

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》保学生围绕任务展开深度探究。可以说，在基于

（以下简称“课程标准”）要求教师“推行任务驱任务教学法的教学中，任务是“教”和“学”的核心。

动、问题导向等符合学生特点的语文教学方式，（2）以学生为主体。以学生为主体是任务教

培养学生自主、合作、探究的能力”。任务教学法学法的一个重要特征。其对学生提出以下要求：

的应用有助于教师推行任务驱动的教学方式，让在接到任务后，细致思考完成任务的方法，并主

学生在任务的引领下实现深度学习。为将这一动阅读与任务有关的课内外资源，获取有助于完

教学方法与中职语文教学有机融合，教师需要对成任务的信息；在遇到困难时，通过收集相关信

任务教学法进行探究，明确将其与中职语文教学息或与同学展开讨论等方式解决困难；自主形成

融合的价值和具体策略。具体的任务成果，并掌握相关知识与能力。概言

一、任务教学法概述之，任务教学法强调让学生独立思考，并要求学

任务教学法是指教师根据教学目标设计具生在学习过程中充分发挥自己的优势。

体的、可操作的任务，让学生结合任务参与表达、（3）以教师为主导。任务教学法强调教师的

交流、解释、探究等活动的教学方法。该教学法主导作用，这主要体现在如下方面。第一，教师

强调，教师要以任务驱动学生积极利用各种途径是任务的设计者。教师需要结合课程内容、课程

获取知识，并要求学生通过整合与运用知识完成目标、学生的学习水平和教学环境等因素设计任

任务。其基本特征和应用原则如下。务和相关支架，让学生结合任务由浅入深地展开

1.任务教学法的基本特征。学习。第二，教师是学生的指导者。教师应在学

（1）以任务为主线。任务教学法强调让任务生完成任务的过程中提供必要的指导，点拨学

贯穿教师的教与学生的学的全过程：在导入环生，帮助学生解决相对复杂的问题。第三，教师

节，教师需以任务调动学生的学习热情，为学生是课堂的调控者。教师需要关注学生的研究方

指明学习方向；在探究阶段，学生需围绕任务展向，管控课堂纪律，掌握学生的任务完成进度，确

开自主探究，并基于已有知识展开推理论证，获保学生在良好的氛围中深度学习。第四，教师是

取完成任务的思路，以任务成果为最终的学习成任务成果的评价者。教师需评价学生的任务成

果，教师则需要在教学中关注学生的学习动态，确果，指出其中的亮点和不足，使学生加深对已学

-47-

新课程研究2025.05

知识的印象，并找到进一步完善任务成果的学设计与教学实践能力。而任务教学法的应用

方向。对教师提出了更高的要求，可推动教师革新教学

2.任务教学法的应用原则。观念，优化教学设计、教学实践，对教师的专业发

（1）实用性原则。在使用任务教学法时，教展