任务驱动法在中职计算机教学中的应用探析.pdfVIP

谢宗圻

（福建经贸学校，福建泉州362000）

摘要：任务驱动法在中职计算机教学中的应用具有显著优势，能够明确教学目标、激发学生的学习积极性、培养

学生的综合能力。文章概述任务驱动法在中职计算机教学中的应用优势，分析任务驱动法在中职计算机教学中的应用

原则，探讨任务驱动法在中职计算机教学中的应用路径，旨在为教师优化和创新计算机课堂教学方法提供有益的借鉴

和启示。

关键词：任务驱动法；中职；计算机；优势；原则；路径

：

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号1008-3561（2025）13-0073-04

随着国家对职业教育重视程度的日益加深，全目标。任务驱动法通过设定具体、明确的任务目标，

新的教育形式对教师的教学策略与教学质量提出使得中职计算机教学的目标更加清晰和具体。每个

更高的标准和要求。中职计算机是职业教育中的一任务都紧密围绕教学内容和技能要求，使学生在完

门核心学科，不仅要求学生掌握扎实的计算机基础成任务的过程中能够明确自己需要掌握哪些知识

理论知识，更强调学生实践能力的培养和创新思维和技能。这种以任务为导向的教学方式，有助于教

的发展。然而，传统以教师为中心的灌输式教学模师更好地把握教学重点和难点，针对学生的实际情

式，往往忽视对学生实践能力和应用能力的培养，况进行有针对性的教学。其二，激发学生的学习积

这与计算机学科强调实践应用的核心特征显得格极性。任务驱动法可通过设定具有挑战性和实用性

格不入。而任务驱动教学法，以其独特的教学魅力，的任务，激发学生的好奇心。在完成任务过程中，学

在具体教学应用中崭露头角。因此，教师应当深刻生要积极主动地利用学习资源，进行自主探索和互

认识任务驱动法在中职计算机教学中的应用优势，动协作。同时，任务的完成过程是学生不断获得成

并秉持科学教学的原则，积极探索任务驱动法的应就感和满足感的过程，这种积极的情感体验可进一

用路径，为中职计算机教学的改革与创新注入新的步激发学生的学习积极性，使他们更加愿意投入计

活力。本文对任务驱动法在中职计算机教学中的应算机学习中。这种学习方式不仅能使学生深入地理

用路径进行探讨，力图展现其在中职计算机教学中解计算机的知识和技能，还能够培养他们的自主学

的独特优势和实际应用效果，旨在推动中职计算机习能力和团队精神。

教学改革的深入。二、任务驱动法在中职计算机教学中的应用原则

一、任务驱动法在中职计算机教学中的应用优势1.主体性原则

“建”为基

任务驱动法是一种以构主义学习理论在中职计算机教学中，主体性原则是任务驱动

[1][3]

础的新型教学方法。在教学应用中具体是指学生基法应用的核心。这一原则强调学生在学习过程中

于教师的帮助，围绕一个既定的任务活动中心，在强的主体地位，要求教学设计和任务安排都要以学生

烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主为中心，充分考虑学生的学习需求、兴趣和能力。在

[2]其

动应用，进行自主探索和互动协作的学习过程。任务驱动法实施过程中，任务的设计和实施都要围

应用优势主要体现在以下两个方面。其一，明确教学绕学生展开，确保学生能够主动参与、积极探索。通

过让学生成为学习主体，可以激发他们的学习动力

和创造力，使他们在完成任务的过程中不断提升自

收稿日期：2024-07-2