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PEP版六年级下册英语unitBLetstryLetstalk教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对PEP版六年级下册英语unitBLetsTry,LetsTalk的教学内容进行设计。该单元位于六年级下册的英语课程中，旨在帮助学生巩固和提升听说能力。根据教学大纲和课程标准，本单元的教学内容与单元主题紧密相关，旨在通过听说练习，让学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话。

在课程体系中，本课内容承上启下，既有对前阶段知识的巩固，又为后续学习打下基础。核心概念包括日常生活中的常用词汇和句型，如“Canyouhelpme?”、“Whatsthis?”等。技能方面，学生需要掌握基本的听说技巧，能够进行简单的交流。

二、学情分析

六年级学生对英语学习已有一定的知识储备，具备一定的词汇量和语法基础。然而，由于生活经验的限制，他们在听说能力上可能存在不足。学生的认知特点表现为对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们对英语歌曲、动画等感兴趣，但可能对枯燥的听说练习缺乏兴趣。

在技能水平上，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足、句子结构混乱等问题。易错点包括词汇拼写、句型运用和语法结构。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课的学习，学生能够掌握单元核心词汇和句型，提高听说能力，能够进行简单的日常对话。达标水平为：学生能够正确发音、运用所学词汇和句型，表达自己的意思。

为实现教学目标，教师将采用以下策略：首先，通过情景模拟、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作、游戏化教学等方式，提高学生的参与度和互动性；最后，通过及时的反馈和个别辅导，帮助学生克服学习困难，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出单元中的核心词汇，如“help”,“can”,“what’sthis?”等。

列举并能运用至少5个日常情景对话的句型。

能力的目标

设计并参与角色扮演活动，模拟真实生活场景进行对话。

解释不同情境下的合适语言表达，并能灵活运用。

情感态度与价值观的目标

表现出对英语学习的兴趣和积极性，增强跨文化交流的意识。

评价自己在对话中的表现，并提出改进意见。

科学思维的目标

分析日常对话中的逻辑关系，识别关键信息。

设计问题，促进对语言规律和交际策略的思考。

科学评价的目标

评价自己的听说能力，并能根据反馈进行自我调整。

评价同伴的表现，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于让学生熟练掌握单元核心词汇和句型，并能进行简单的日常对话。教学难点则是学生如何在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效沟通，这需要克服发音不准确、词汇量不足和句子结构混乱等问题。难点之所以存在，是因为六年级学生对英语的实际运用能力尚在培养阶段，需要通过大量实践和反馈来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：5张多媒体课件，3个教具（包括图片和情景卡片），2套音频资料，以及1份详细的任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并准备3种颜色的画笔用于课堂活动。此外，我将设计一个适合小组讨论的环境，确保4个小组能够舒适地进行合作学习，并在黑板上提前绘制教学流程图，以便清晰地展示教学内容和步骤。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段与单元主题相关的英语动画片或歌曲，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢看动画片吗？你们觉得英语动画片和中文动画片有什么不同？”

3.引导学生思考英语在日常生活中的应用，为接下来的学习做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，并尝试用英语表达自己的感受。

2.积极参与讨论，分享自己对英语学习的看法。

新授(30分钟)

任务一：词汇学习(10分钟)

教师活动：

1.展示核心词汇卡片，如“help”,“can”,“what’sthis?”等。

2.通过图片和情景描述，帮助学生理解词汇含义。

3.引导学生模仿发音，并进行简单的词汇练习。

学生活动：

1.观察词汇卡片，尝试记住每个词汇的拼写和发音。

2.模仿教师发音，并进行自我练习。

3.参与词汇练习，巩固记忆。

任务二：句型学习(10分钟)

教师活动：

1.展示句型卡片，如“Canyouhelpme?”、“What’sthis?”等。

2.通过情景模拟，展示句型的实际运用。

3.引导学生模仿句型，并进行简单的对话练习。

学生活动：

1.观察句型卡片，尝试记住每个句型的结构和用法。

2.模仿教师进行情景模拟，练习句型的运用。

3.参与对话练习，提高口语表达能力。

任务三：角色扮