初二数学（人教版）-菱形的性质-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题菱形的性质

学科数学学段：第三学段年级八年级

教材书名：数学八年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年9月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

教学目标及教学重点、难点

本节课主要理解菱形的概念，探索并证明菱形的性质定理.通过经历性质定理的探索过

程，丰富学生的数学活动经验和体验，发展学生的合情推理和演绎推理能力.通过第1个例

题的学习，引导学生利用不同的方法计算菱形的面积.通过第2个例题的学习，将菱形与三

角形的知识建立联系，使学生感受到知识之间的关联，体会转化思想的运用.

教学过程

教学环节主要教学活动设置意图

提出问

1．观察生活中菱形的例子，感受菱形是特殊的平行四边通过生活中的实例

题，引发

形.引入菱形，并类比

思考

2．类比矩形概念的学习，引入菱形的定义.矩形学习菱形概

念.

探究性1.启发学生思考菱形不同于一般平行四边形的特殊的性

质，深化质有哪些.调动学生已有的学

认知2.引导学生从边，角，对角线三个角度观察菱形的特征，习经验，类比平行

提出猜想.四边形和矩形的学

猜想1菱形的四条边都相等.习过程，思考菱形

猜想2菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平特殊的性质.

分一组对角.

3.证明两个猜想的正确性.

注意证明几何命题的一般步骤：

（1）明确命题中的已知和求证；

（2）根据题意，画出图形，并用符号表示已知和求证；

（3）经过分析，找出由已知推出要证的结论的途径，写出

证明过程．

猜想1的证明过程如下：

已知：如图，四边形ABCD是菱形.

求证：ABBCCDAD.

证明：∵四边形ABCD是菱形，

∴ABAD，ABCD，ADBC.

∴ABBCCDAD.

猜想2的证明过程如下：

证明：∵四边形ABCD是菱形，

∴ADDC，且OAOC.

∴AC⊥BD，DB平分∠ADC.

同理BD平分∠ABC，AC平分∠DAB，CA平分∠DCB.

4.综合平行四边形的性质，总结归纳菱形具备的所有的

性质.

（1）菱形的四条边都相等，对边平行；

（2）菱形的对角相等，邻角互补；

（3）菱形的两条对角线互相垂直平分，并且每