初中语文统编版（2024）七年级上册如何突出中心教学设计.docxVIP

如何突出中心

课程：初中语文

教材：初中语文统编版（2024）七年级上册

章节：如何突出中心

教材分析

这部分内容出自初中语文写作指导板块。先点明文章需有明确中心，否则会杂乱无章。随后以《济南的冬天》等为例，阐述围绕中心写作要选好材料、安排线索，注意主次详略，并介绍开门见山等突出中心的方法。写作实践从“书包”“走出校园”“餐桌前的谈话”三个话题入手，引导学生思考确立中心的角度，强调写作要突出中心，通过取舍、描写等方法，提升学生写作时围绕中心选材、组织文字的能力。

学情分析

初中阶段学生已具备一定写作基础，了解文章需有中心等基本要求。学习此篇关于突出中心的写作指导，学生能从中获得清晰指引感，会因掌握更多写作技巧而有成就感。其特点是条理清晰、示例丰富便于理解。核心要点是围绕中心选材、安排主次详略及运用具体方法突出中心。难点在于如何根据不同主题灵活运用技巧，准确剪裁加工材料以突出中心，需多实践练习来提升运用能力。

教学目标

1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握围绕中心写作的方法，学会根据中心选择合适材料，进行剪裁、加工并安排好先后次序。

2.思维发展与提升：通过对不同课文中心及写作手法的分析，培养学生逻辑思维能力，使其能合理安排内容主次详略以突出中心。

3.审美鉴赏与创造：让学生体会如开门见山、篇末点明题旨、运用铺垫呼应等突出中心的技巧所带来的表达效果，提升鉴赏与运用能力。

4.文化传承与理解：借助对课文写作手法的学习，培养学生准确表达自己观点、情感的能力，传承与弘扬优秀写作文化传统。

重点难点

教学重点：

明确文章中心的重要性以及掌握突出中心的常见方法。

依据给定话题，学会从不同角度确立中心。

教学难点：

合理运用如铺垫、呼应、对比等技巧突出中心，做到自然且有效。

根据不同话题及要求，准确选取能突出中心的材料并安排好主次详略。

课堂导入

同学们，我们写文章时，中心就像主心骨，没了它文章就像散沙。回顾学过的课文，《春》赞美春天生机，《散步》展现亲情。今天我们来学习如何突出中心，就像为文章搭建稳固框架，从身边书包、校外经历、餐桌谈话等常见话题入手，开启写作新旅程。

探究新知

文体知识

【文体知识】

本次写作涉及记叙文等常见文体。

记叙文特点：以记人、叙事、写景、状物为主，通过生动的描述传达一定的情感、观点等。

写作要求：要有明确的中心，围绕中心选择合适材料，像可根据确定的中心对材料剪裁、加工并安排好次序。内容要注意主次详略，能强化中心的详细写，关系远的简略写。

常见结构：可开门见山点明中心，也可在篇末点明题旨，还能运用铺垫、呼应、对比等技巧突出中心。总之要让文章条理清晰，中心突出，使读者能清晰领会作者意图、情感等。

技法指导

【技法指导】

写作导航

本单元写作主题围绕“如何突出中心”展开，强调文章必须有一个明确、集中的中心思想。无论是写物、记事还是抒情，都要以中心为纲，合理选材、安排结构、运用技巧。教材通过《济南的冬天》《从百草园到三味书屋》《雨的四季》《荷叶·母亲》《再塑生命的人》等课文示例，展示了围绕中心组织材料、详略得当、线索清晰、点题呼应等多种突出中心的方法。写作实践部分设置了三个任务：“书包”话题作文、“走出校园”记叙文、“餐桌前的谈话”生活类作文，均要求学生从真实生活出发，提炼情感或思考，确立明确中心，并通过具体事件、细节描写和结构安排加以突出。

技法讲解

技法1多角度立意，聚焦中心方向

写作文第一步是确立中心。面对一个开放性话题（如“书包”），可以从不同角度切入，形成不同的中心方向。教材提示了三种视角：“我的书包”侧重说明介绍，“我是书包”采用拟人想象，“我和书包”关注关系与情感。每一种视角都对应着不同的写作目的和表达重点。选择哪一个角度，取决于你想传达怎样的情感或观点。例如，若想表现成长记忆，可选取“我和书包”的角度，讲述第一个书包的来历；若想呼吁珍惜物品，可用“我是书包”的口吻控诉乱扔乱放的行为。关键在于选定一个角度后，始终围绕它展开，不随意跳转。

【范例】

我是一只深蓝色的帆布书包，拉链上还挂着一只小熊挂件。主人一年级时把我抱回了家，那天他蹦跳着说：“妈妈说你是我的‘学习小伙伴’！”起初我很骄傲，每天被轻轻放进椅子下，放学时也被小心地背在肩上。可渐渐地，主人开始把我往地上一扔，甚至用脚踢进床底。有一次他考试没考好，竟狠狠地踹了我一脚。我身上裂了一道口子，像心也被撕开了一样。我知道他难过，可我也委屈啊——我不是垃圾袋，我是陪他读书写字的朋友啊！

——选自学生习作《我是书包的心声》，获全国中学生作文大赛一等奖

技法2精选材料，主次分明强化中心

有了中心后，要围绕它挑选最能支撑中心的材料，舍弃无关内容。哪些该详写？那些最能体现中心、最具典型性和感染力的情节。哪些该略写？与中心关联弱、仅起交代作用的部分。如《从百