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部编人教版六年级下册语文全册教案

第一单元民风民俗

单元教学总览

人文主题：中华传统文化的魅力与传承

语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；习作时注意抓住重点，写出特点

课时安排：12课时（精读课文6课时+略读课文2课时+语文园地2课时+习作2课时）

教学准备：各地民俗图片集、传统节日纪录片片段、民俗实物道具（如春联、剪纸）

1.精读课文：《北京的春节》（2课时）

第一课时

教学目标

会写“醋、饺”等15个生字，正确读写“腊月、展览”等26个词语。

梳理课文按时间顺序描写的北京春节习俗，能说出腊八到正月十九的关键节日活动。

有感情地朗读课文，初步感受老北京春节的热闹氛围。

教学过程

情境导入（5分钟）：播放老北京春节庙会视频，提问“你看到了哪些熟悉的习俗？”，引出课题。

初读感知（15分钟）：

自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫清障碍。

小组合作：按时间线梳理“腊八、除夕、初一、元宵”的核心习俗，完成时间轴填空。

字词巩固（15分钟）：

重点指导“翡、熬”等易错字书写，通过“形近字对比”（饺-绞、醋-酷）强化记忆。

积累“万象更新、张灯结彩”等成语，结合语境理解含义。

课堂小结（5分钟）：回顾时间顺序的写作特点，布置作业：记录家乡春节的一个习俗。

板书设计

北京的春节

时间顺序：腊八→除夕→初一→元宵→正月十九

核心习俗：熬粥守岁拜年赏花灯

第二课时

教学目标

聚焦除夕、元宵部分，体会作者详写重点内容的表达方法。

品味生动的语言描写，感受老北京春节的文化内涵。

联系生活实际，分享家乡习俗与北京春节的异同。

教学过程

复习回顾（5分钟）：抽查时间轴梳理情况，导入“详略安排”话题。

精读感悟（20分钟）：

对比阅读：圈画描写除夕、元宵与腊八、正月十九的语句，讨论“作者为何详写前两者？”（体现春节核心氛围）。

语言品析：分析“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”等语句，体会场面描写的感染力。

拓展迁移（10分钟）：小组分享家乡春节习俗，用1-2句话说出最具特色的细节。

课堂总结（5分钟）：总结详略得当的写作好处，布置作业：摘抄喜欢的场面描写语句。

2.精读课文：《腊八粥》（1课时）

教学目标

会写“褐、缸”等生字，理解“唾沫、孥孥”等方言词含义。

找出描写八儿盼粥的语句，体会心理描写的妙处。

感受腊八粥背后的家庭温情与民俗意义。

教学过程：略读导入→聚焦“盼粥”心理（盼-想-猜-看）→语言品析→拓展家乡特色美食。

3.略读课文：《古诗三首》（1课时）

教学目标

背诵《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》，理解诗句大意。

联系传统节日，体会诗歌中的民俗风情与情感。

教学过程：配乐诵读→借助注释解诗意→分组匹配“诗歌-节日-习俗”→情感感悟。

4.略读课文：《藏戏》（1课时）

教学目标

梳理藏戏的起源与特点，能用简洁的语言概括。

体会课文详略结合的表达特点，感受藏戏的文化魅力。

教学过程：问题驱动（藏戏有哪些独特之处？）→自主阅读划重点→小组汇报→对比戏曲文化。

5.语文园地一（2课时）

交流平台：聚焦“详略安排”，结合单元课文举例说明详写的作用。

词句段运用：

分析不同句式的表达效果，练习“把话写具体”。

积累与传统节日相关的古诗，尝试默写。

日积月累：背诵《长歌行》，理解珍惜时光的主旨。

6.习作一：《家乡的风俗》（2课时）

第一课时（指导课）

教学目标：明确习作要求，学会抓住风俗特点详写关键场景。

教学过程：

情境唤醒：展示“端午包粽”“中秋赏月”场景图，引导回忆细节。

方法指导：

确定重点：用“思维导图”梳理风俗流程，标注“最想写的环节”。

细节描写：通过“动作+神态+语言”示例（如奶奶包粽时的手指动作），指导具体表达。

构思列纲：完成习作提纲，明确详写部分。

第二课时（评改课）

教学目标：运用修改符号修改习作，做到重点突出、细节生动。

教学过程：

范文引路：展示优秀提纲，分析详略安排优点。

互评互改：按“重点是否突出”“细节是否具体”标准互评，标注修改建议。

佳作分享：选取2-3篇习作全班交流，总结改进方向。

第二单元感悟成长

单元教学总览

人文主题：成长中的思考与蜕变

语文要素：读课文时，分清文章的主次；习作时，注意详略得当

课时安排：10课时

教学准备：成长故事绘本、名人成长语录卡片

1.精读课文：《那个星期天》（2课时）

第一课时

教学目标

会写“媚、蚁”等生字，正确读写“明媚、耽搁”等词语。

梳理“我”一天的心情变化脉络，能说出关键转折点。

初步感受作者细腻