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名班主任工作室工作制度

为充分发挥名班主任的示范、引领和辐射作用，搭建班主任专业成长平台，促进班主任队伍专业化发展，提升班级管理水平和育人实效，特组建本工作室，并制定本工作制度。

一、总则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以提升班主任专业素养和班级管理能力为核心，以教育教学实践为基础，以课题研究为引领，以交流合作为纽带，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神和影响力的班主任队伍。

（二）基本原则

1.引领性原则：突出名班主任的示范带头作用，引领成员专业成长。

2.实践性原则：立足班级管理实际，解决教育教学中的真实问题。

3.研究性原则：以问题为导向，开展专题研究，提升理论与实践水平。

4.合作性原则：倡导互助合作，共享经验智慧，共同进步。

5.创新性原则：鼓励教育理念、方法和模式的探索与创新。

（三）目标任务

1.理论提升：组织成员学习教育理论、政策法规，更新教育观念，提升理论素养。

2.经验辐射：总结推广名班主任及优秀成员的成功经验和育人智慧。

3.队伍培养：通过传帮带、实践锻炼等方式，培养一批校级乃至区级以上优秀班主任。

4.课题研究：围绕班级管理中的重点、难点问题，开展课题研究，形成研究成果。

5.资源建设：开发和整合班级管理资源，建立优质资源库。

6.品牌打造：形成具有特色和影响力的班主任工作室品牌。

二、组织架构与职责

（一）工作室主持人

1.负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理工作。

2.确定工作室研究方向和重点课题，带领成员开展研究。

3.制定工作室年度工作计划和总结，定期向主管部门汇报工作。

4.负责成员的遴选、培养和考核评价。

5.组织开展各项工作室活动，确保活动质量。

6.负责工作室经费的申请与合理使用（如有）。

（二）工作室核心成员

1.协助主持人开展工作室各项工作，参与工作室计划制定与实施。

2.承担工作室分配的专项研究任务或主题活动。

3.在工作室内部发挥骨干带头作用，积极参与研讨与分享。

4.协助指导青年班主任或工作室新成员。

（三）工作室成员

1.拥护工作室章程，积极参加工作室各项活动，认真完成工作室布置的任务。

2.主动学习，勤于思考，勇于实践，善于总结。

3.积极参与课题研究，撰写教育案例、论文或经验总结。

4.乐于分享个人经验与困惑，互帮互助，共同提高。

5.维护工作室声誉，树立良好形象。

（四）顾问（可选）

聘请教育专家、经验丰富的退休班主任或学校领导担任顾问，为工作室提供专业指导和支持。

三、成员遴选与管理

（一）成员遴选条件

1.热爱教育事业，师德高尚，责任心强，具有良好的团队合作精神。

2.具备一定的班级管理经验和潜力，有提升自身专业素养的强烈愿望。

3.能够积极参与工作室活动，承担相应的研究任务。

4.一般应具有一定年限的班主任工作经历，或在班级管理方面表现突出。

（二）遴选程序

1.个人申请或单位推荐。

2.工作室主持人及核心成员审核。

3.报主管部门审批（如需）。

4.公布遴选结果，签订入工作室协议（可选）。

（三）成员管理

1.建立成员档案，记录成员成长历程、参与活动情况及成果。

2.实行年度考核，考核结果作为评优评先及成员调整的依据。

3.对无故长期不参加活动、不履行成员义务者，经提醒仍不改进的，可劝其退出工作室。

四、活动开展

（一）活动形式

1.定期例会：每月或每两周召开一次工作例会，通报工作进展，研讨问题，部署任务。

2.专题研讨：围绕特定主题（如班级文化建设、学生行为习惯养成、家校沟通、特殊学生教育等）开展深度研讨。

3.主题沙龙：营造轻松氛围，就教育热点、难点问题进行自由交流和思想碰撞。

4.课例观摩：组织观摩优秀主题班会课、班级管理现场等，并进行评议研讨。

5.经验分享：定期组织成员分享成功的班级管理经验、教育故事或学习心得。

6.读书交流：推荐教育名著或专业书籍，组织读书心得交流。

7.外出学习：有计划地组织成员参加上级部门组织的培训、考察或学术交流活动。

8.课题研究：围绕确定的课题，开展调查研究、行动研究等。

9.成果展示：通过研讨会、报告会、论文集、案例集等形式展示研究成果。

（二）活动要求

1.每次活动应有明确主题、具体方案和预期目标。

2.活动前应做好充分准备，活动中要认真组织，确保实效。

3.活动后要及时总结，并做好活动记录、资料收集与归档工作。

五、学习与研究

（一）理论学习

1.工作室定期推荐学习资料，组织集体学习或自主学习。

2.鼓励成员关注教育改革动态，学习前沿教育理念。

（二）实践反思

1.成员应坚持撰写教育日志、教