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小学数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指引，聚焦数学核心素养的培育。我们将立足课堂教学主阵地，以提升教师专业素养和教学实践能力为核心，以深化教学研究和优化教学过程为重点，努力探索符合我校学情的数学教学新路径。通过扎实有效的教研活动，促进教师间的专业对话与共同成长，切实提高数学教学质量，让学生在数学学习中体验乐趣、收获智慧、发展思维。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准，准确把握数学学科的育人价值和各学段的目标要求，将核心素养的培养融入日常教学的每一个环节。

2.提升课堂效能：积极探索高效、生动的数学课堂教学模式，关注学生学习过程，优化教学方法与手段，努力打造充满思维活力的数学课堂。

3.促进教师发展：搭建多元化的学习与交流平台，鼓励教师积极参与教学研究与改革，提升教育教学理论水平和实践创新能力，特别是青年教师的培养。

4.优化教研活动：创新教研形式，丰富教研内容，提高教研活动的针对性和实效性，形成浓厚的教研氛围和合作探究的团队文化。

5.提高教学质量：通过有效的教学与辅导，促进学生数学学习兴趣的提升和学业水平的稳步发展，关注不同层次学生的需求。

三、主要工作与措施

（一）聚焦核心素养，深化课堂教学改革

课堂是落实核心素养的主阵地。本学期，我们将围绕“如何在课堂教学中有效培养学生的数学核心素养”这一主题展开深入研究。

1.深入研读课标与教材：组织教师再次深入学习《义务教育数学课程标准》，特别是关于核心素养的内涵与表现。结合各年级教材特点，开展教材分析与解读活动，明确各单元、各课时教学中核心素养的培养点，确保教学目标的精准定位。

2.开展主题式课堂研讨：各年级组围绕本年级的重点难点内容或核心素养培养的某一具体方面（如运算能力、空间观念、数据分析观念等），确定研讨主题，开展系列化的研究课、示范课、观摩课活动。课后组织深入的评议与反思，总结有效教学策略。

3.优化教学设计与实施：鼓励教师在教学设计中充分考虑学生的认知起点和发展需求，创设真实、有趣的问题情境，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动参与、积极思考、合作交流。探索启发式、探究式、互动式等教学方法在不同课型中的应用。

4.加强作业设计的研究与实践：提倡设计基础性、层次性、实践性、探究性的多样化作业，减轻学生过重课业负担，提高作业的育人功能。探索基于核心素养的作业评价方式。

（二）加强队伍建设，提升教师专业素养

教师是提升教学质量的关键。我们将致力于打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的数学教师队伍。

1.强化理论学习与业务培训：定期组织教研学习，内容可包括教育教学理论、学科前沿动态、名师教学经验等。鼓励教师积极参加各级各类培训、研讨会，并及时进行校内分享与二次培训，实现资源共享。

2.发挥骨干教师的引领作用：充分利用校内骨干教师的资源，组织骨干教师进行专题讲座、教学展示、经验分享等活动，发挥其在教学研究和青年教师培养中的示范、引领作用。

3.促进青年教师快速成长：关注青年教师的专业发展需求，实施“青蓝工程”，通过师徒结对、跟踪听课、教学诊断、教学基本功比赛等形式，帮助青年教师站稳讲台、提升教学水平。鼓励青年教师积极参与各类教学评比活动。

4.鼓励教学反思与经验提炼：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励他们记录教学中的点滴感悟、成功经验或困惑问题，并积极撰写教学案例、教学论文或教学随笔，促进教学经验的内化与提升。

（三）优化教研活动，提升研讨实效

以问题为导向，以主题为引领，创新教研方式，提高教研活动的质量和效率。

1.规范集体备课制度：坚持常态化的年级组集体备课，明确备课要求，确保备课时间、内容、人员三落实。集体备课要突出对教材的钻研、学情的分析、教学目标的制定、教学重难点的突破以及教学活动的设计等关键环节的研讨，力求备出实效，形成高质量的共案。

2.开展专题性教研沙龙：针对教学实践中普遍存在的困惑或热点问题，如“如何有效进行小组合作学习”、“如何提升学生数学学习的兴趣”等，组织专题性的教研沙龙活动，鼓励教师自由发言、碰撞思想、共同寻求解决方案。

3.加强跨年级、跨学科交流：适时组织跨年级的教学研讨活动，促进不同年级段教学经验的借鉴与融合。探索与其他学科的联动，如数学与科学、数学与信息技术的整合，拓展学生的学习视野。

4.利用信息技术辅助教研：充分利用网络资源、在线平台等开展教研活动，如分享教学资源、观看优秀课例、进行线上研讨等，提高教研的灵活性和覆盖面。

（四）关注学生发展，培养数学素养

以学生为中心，关注学生的全面发展和个性差异，激发学生学习数学的内在动力。

1.开展丰富多彩的数学活动：结合重要节