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2025-2026学年初中地理沪教版上海六年级第二学期-沪教版上海2007教学设计合集

目录

一、全球篇

1.11.地球的运动

1.22.陆地与海洋

1.33.天气与气候

1.44.人口、资源与环境

1.55.自主学习认识地区

二、综合复习与测试

2.1综合复习与测试

全球篇1.地球的运动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“地球的运动”。这一章节主要讲述了地球自转和公转的基本概念、运动规律以及产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容与学生们在小学阶段学习的“地球的形状和地球仪”有关，为他们进一步了解地球的运动奠定基础。同时，本节课的内容与初中地理课程中“天气与气候”部分也有密切联系，有助于学生从地球运动的角度理解气候的形成和分布。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理科学素养，使其理解地球自转和公转的基本原理，形成对地球运动规律的认识。

2.增强学生的地理实践能力，通过观察和实验，让学生亲身体验地球运动带来的地理现象。

3.提升学生的地理思维品质，引导学生运用地理视角分析地球运动对日常生活的影响。

4.增进学生的空间观念，通过地图和地球仪等工具，培养学生的空间想象力和地理思维能力。

5.强化学生的环保意识，让学生认识到地球运动对气候变化的影响，培养他们关爱地球、保护环境的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的地理基础知识，如地球的形状、地图的基本使用方法等。但对于地球自转和公转的具体原理，以及它们如何影响日常生活和自然环境，学生的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和模型来理解概念；而另一部分学生可能更偏向于动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球自转和公转的复杂运动规律时可能会感到困难，特别是在区分自转和公转的方向、速度以及它们对地球的影响时。此外，对于抽象概念的把握和空间想象能力的不足也可能成为学习中的挑战。

四、教学资源

-地球仪：用于直观展示地球的自转和公转。

-地图：包括世界地图和局部地图，帮助学生理解地理现象的空间分布。

-多媒体课件：包含动画和图片，辅助讲解地球运动的基本原理。

-视频资料：展示地球运动的实际现象，如日出日落、季节变化等。

-实验器材：如旋转装置，用于模拟地球自转。

-教学模型：如可拆卸的地球模型，帮助学生理解地球的结构和运动。

-互动软件：在线地理学习平台，提供互动练习和测试。

-白板或投影仪：用于展示教学内容和学生的作品。

-计算机教室：提供必要的技术支持，用于学生进行信息化学习。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节描述：**

-教师展示一幅美丽的日出日落图片，引导学生观察并描述自己见过的日出日落景象。

-提问：“大家知道为什么会有日出日落的现象吗？”

-学生自由发言，教师简要总结并引入课题：“今天我们就来学习地球的运动，探究这些自然现象背后的原因。”

**用时：5分钟**

###讲授新课（20分钟）

**环节描述：**

1.**地球自转（5分钟）**

-教师展示地球自转的动画，讲解自转的方向、速度和产生的地理现象。

-提问：“地球自转产生了哪些地理现象？”

-学生回答，教师总结并强调昼夜更替、时差等现象。

2.**地球公转（5分钟）**

-教师展示地球公转的动画，讲解公转的方向、周期和产生的地理现象。

-提问：“地球公转产生了哪些地理现象？”

-学生回答，教师总结并强调四季变化、正午太阳高度角变化等现象。

3.**地球自转和公转的关系（5分钟）**

-教师展示地球自转和公转结合的动画，讲解两者之间的关系。

-提问：“地球自转和公转之间有什么关系？”

-学生回答，教师总结并强调地球运动对太阳辐射分布的影响。

**师生互动环节：**

-在讲解过程中，教师适时提问，引导学生思考并参与讨论。

-鼓励学生提出问题，教师给予解答和指导。

###巩固练习（10分钟）

**环节描述：**

-教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

###课堂小结（5分钟）

**环节描述：**

-教师总结本节课的重点内容，强调地球自转和公转的基本原理和产生的地理现象。

-提问：“今天我们学习了哪些知识？”

-学生回答