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2026年中考备考工作方案

为全面提升我校教育教学质量，科学、高效、有序推进2026届初三年级中考备考工作，切实回应社会与家长的殷切期待，确保本届中考成绩实现新突破、再上新台阶，特制定本方案。

一、指导思想

以“立德树人”为根本任务，以“提升育人质量、满足社会期待”为核心目标，坚持“系统规划、精准施策、协同发力、务实求效”的工作原则。充分调动全体初三师生的积极性与创造性，营造“紧张有序、比学赶超”的备考氛围，力争在2026年中考中实现“整体成绩提升、尖子生突破”的双重目标，为学生未来发展奠定坚实基础。

二、学情分析

本届初三年级共有学生1000余人，规模较上一届有所扩大，整体学业基础扎实，尖子生储备充足，具备冲击重点高中实验班的潜力。但深入分析学情，仍存在以下亟待解决的问题：

留守儿童监管缺位：部分留守儿童因缺乏家庭有效引导与日常监管，学习自觉性不足、生活习惯松散，导致学业进度滞后；

学困生“躺平”现象突出：部分学困生长期面临学业困境，滋生畏难情绪与放弃心态，主动学习意愿薄弱，基础知识点漏洞较多；

优等生存在学科短板：少数优等生虽整体成绩优异，但在特定学科（如数学压轴题、语文阅读写作）或知识模块上存在薄弱环节，影响总分竞争力与单科满分目标实现；

中间生突破动力不足：中间生群体占比大、提升空间广，但因缺乏清晰的学习目标与科学的学习方法，学习主动性不强，难以突破总分瓶颈，成绩徘徊不前。

三、备考目标

结合学情特点，针对不同层次学生制定差异化备考目标，实现“精准定位、分层提效”：

培优生目标：聚焦重点高中实验班录取，强化学科拔尖训练，全力冲击单科满分，确保在中考中具备顶尖竞争力，充分发挥学业优势；

中间生目标：重点突破1-2门薄弱科目，通过针对性辅导与专项训练，力争薄弱科目成绩提升10-15分，打破总分瓶颈，向优质高中稳步迈进；

转差生目标：以夯实基础知识为核心，强化基础题（选择、填空、简单解答题）训练，确保基础题正确率超80%，实现及格目标，同时培养基本学习习惯与能力；

整体目标：确保本届中考整体成绩较上一届提升，各学科平均分、及格率、优秀率达标，进一步提升学校中考竞争力与社会认可度。

组织架构与职责

建立“领导小组-年级管理小组-学科备考组”三级联动管理机制，确保备考工作“指挥有力、执行到位、责任到人”：

（一）领导小组

组成：组长（校长），成员（教学副校长、德育副校长、教务处主任、政教处主任）；

职责：统筹领导备考工作，审定备考方案，协调师资、经费、设备等资源，解决备考中的重大问题，为备考工作提供政策与条件保障。

（二）年级管理小组

组成：组长（年级主任），成员（各班主任、学科备课组长）；

职责：具体落实备考方案，负责年级日常教学与管理督查；实行“分布式管理”，明确各成员分工；定期召开教学质量分析会，通过课堂巡查、推门听课掌握教情学情，及时调整备考策略。

（三）学科备考组

组成：组长（学科备课组长），成员（全体初三任课教师）；

职责：在学校教研室指导下开展学科备考研究，制定学科复习计划；组织集体备课、主题教研、听课评课；研究中考命题趋势与考点变化，优化课堂复习效率，确保学科备考“靶向精准”。

五、关键备考措施

（一）分层精准辅导，破解不同学生发展难题

针对培优生、中间生、转差生的不同需求，开展“定制化”辅导，确保“因材施教、精准提分”：

培优生辅导：由学科带头人牵头组建辅导小组，结合培优生学科短板（如物理实验探究、英语书面表达）制定个性化计划；通过“专题讲座（如数学压轴题解题技巧）、难题研讨沙龙、模拟竞赛”等形式，拓展知识深度，强化逻辑思维与解题能力，助力冲击高分；

中间生辅导：实行“班主任统筹+学科教师协同”模式，先通过学情分析锁定中间生薄弱科目与知识漏洞，再利用课后服务、晚自习时间开展“小组专题辅导+个别答疑”；重点教授“答题模板、错题复盘方法”，帮助中间生掌握科学学习策略，提升主动学习意识；

转差生辅导：落实“教师一对一面批”制度，每天安排30分钟固定时间开展基础题训练（如语文古诗文默写、数学基础运算）；教师当天批改、当天反馈，针对错误知识点现场讲解，帮助转差生树立“小步前进”的信心，逐步养成规范答题、按时完成作业的习惯。

（二）强化体育中考备考，抢占“第一分值阵地”

体育中考是中考首战，需提前谋划、科学训练，确保“不丢分、少丢分”：

强化宣传引导：班主任通过班会、家长会明确体育中考分值权重，破除“体育可临时突击”的误区，让学生与家长重视日常训练；

细化过程管理：建立体育训练考勤制度，确保全员参与；体育教师根据学生身体素质（如耐力、爆发力）与项目短板（如立定跳远、800米跑），制定“一人一策”训练计划，