八年级上册（2024）第三单元写作学习描写景物 (共19张)+公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

八年级上册（2024）第三单元写作学习描写景物(共19张)+公开课一等奖创新教学设计

以文绘景，妙笔生“画

——学习描写景物

青海湖

胡杨林

长江三峡

辛夷花

当你旅行归来，你能把心底的愉悦诉诸文字或者诉诸语言吗？你能让你心里的感动宣泄，让世界因你飞扬的文采而飞翔吗？

景物描写的核心技巧

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

情景交融

调动感官

侧面烘托

时空转换

景物描写的核心技巧

运用修辞突出特征

动静相宜

虚实相生

空间转换有层次：运用定点观察与移步换景，实现远近、高低、俯仰的视角变化

定点观察法

固定视角描绘景物整体布局，突出中心画面，增强描写稳定性与视觉聚焦感。

移步换景法

随观察位置移动展现不同景致，自然衔接场景变化，呈现动态的空间流动感。

观察与写作

晴空万里，蓝天白云下，是一片玉米地

晴空万里，蓝天白云下，是一片绿油油的玉米地。（颜色/特征）远远望去，他们就像整齐列队的一个阅兵方阵。（远观/修辞）清风拂来，翻腾起层层叠叠的绿浪。（动态/修辞）

走近一看，每一株玉米怀里都抱着一两个胖嘟嘟的玉米宝宝。（移步换景/修辞/特征）

剥开玉米衣，嫩嫩的玉米粒就露出来了，排列整齐，饱满光润，像一串串黄色的珍珠。（特征/修辞）

看着它们，我仿佛闻到了煮玉米的清香，那个软糯香甜啊……（虚写/感官）

晴空万里，蓝天白云下，是一片绿油油的玉米地。远远望去，他们就像整齐列队的一个阅兵方阵。清风拂来，翻腾起层层叠叠的绿浪。走近一看，每一株玉米怀里都抱着一两个胖嘟嘟的玉米宝宝。剥开玉米衣，嫩嫩的玉米粒就露出来了，排列整齐，饱满光润，像一串串黄色的珍珠项链。看着它们，我仿佛闻到了煮玉米的清香，那个软糯香甜啊……

佳作展示

组1：侧重调动感官写出景物的特点

组2：侧重运用不同的角度呈现景物最完美丰满的状态

组3：侧重运用比喻、拟人等修辞，融入自己的情感。

组4：引用诗句，动静相宜，虚实相生，侧面烘托。

写景技巧小练习：以下题目任选一个进行片段描写，也可以自拟题目或没有题目。《校园一角》《春（夏、秋、冬）日即景》《窗外》《墙角一枝花》《晨光》《江南雨》《夜》

老师寄语

美丽的自然就是一篇美文，大自然鬼斧神工，魅力无限。愿你有一双智慧的眼睛，有一支生花的妙笔。愿你能“以文绘景，妙笔生‘画’”。

_________________。以文绘景，妙笔生“画

——学习描写景物

教学目标：

1、知识与技能：能辨识并说出景物描写的核心要素（如抓住特征、运用修辞、调动感官），独立完成一段200字以内、至少包含2种描写方法的景物片段，做到语句通顺、画面清晰。

2、过程与方法：通过回忆以前的写景散文，小组讨论提炼描写技巧；再通过“观察图片景物—引导写作技巧—动笔写作”的流程，掌握景物描写的实操步骤。

3、情感态度与价值观：感受课文中景物描写传递的作者心境（如对自然的赞美、对自由的向往），养成细致观察生活的习惯，提升用文字表达对自然与生活热爱的能力。

教材分析：通过小学初中六七年的系统学习，学生见识积累了不少的美文美句。本单元（人教部编八年级上三单元）也是优美的文言写景文，至此，学生赏析写景散文、写作写景散文的能力应该做一个系统的提升了，因此教材在本单元设计了一个作文教学——学习描写景物。

学情分析：学生对景物描写其实是没有方法的，普遍觉得比写人记事之类有情节的文章更难写，所以这一次讲解对语言表达能力不好、完全找不到方法去进行景物描写的同学会有很大的帮助，而对作文好的同学可以达到一次飞跃。

教学重点：学会对景物进行生动的描写。

教学难点：学会对景物进行生动的描写。