2025年《护理教育导论》综合能力测试卷 (2).docxVIP

2025年《护理教育导论》综合能力测试卷

考试时长：90分钟满分：100分答题要求：请将答案写在答题卡对应位置

一、单项选择题（每题1.5分，共30分）

1.首次将实验法系统应用于教学研究，奠定教育实验基础的学者是（）

A.斯金纳B.桑代克C.布鲁纳D.艾宾浩斯

2.强调教育目标应具备明确性、可测量性与层次性的行为目标模式提出者是（）

A.泰勒B.布卢姆C.梅杰D.辛普森

3.以问题为导向，通过真实情境问题激发学生自主探究能力的PBL教学法创始人是（）

A.杜威B.巴罗斯C.斯金纳D.布鲁纳

4.下列不属于小组教学典型类型的是（）

A.辅导小组B.学术讨论组C.自由讨论组D.临床见习组

5.护理操作技能形成的正确阶段顺序是（）

A.认知阶段→分解阶段→联系定位阶段→自动化阶段

B.分解阶段→认知阶段→联系定位阶段→自动化阶段

C.认知阶段→联系定位阶段→分解阶段→自动化阶段

D.联系定位阶段→分解阶段→认知阶段→自动化阶段

6.情感领域教育目标的最低层次是（）

A.价值判断B.接受C.反应D.组织

7.关于讲授法的特点，下列描述错误的是（）

A.能在短时间传递大量信息B.教学效率较高

C.便于照顾学生个别差异D.教学成本相对较低

8.临床教学的核心目标是（）

A.强化理论知识记忆B.培养临床实践与思维能力

C.完成技能操作指标D.适应医院工作环境

9.下列属于教育测量工具的是（）

A.观察记录表B.访谈提纲C.标准化试卷D.问卷调查表

10.按照评价功能划分，学期末进行的课程考核属于（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.过程性评价

11.护理教育的突出特点不包括（）

A.内容的综合性B.对象的复杂性C.方法的单一性D.实践的重要性

12.课程的核心构成要素除教学计划、教学大纲外，还包括（）

A.教材与教学评价B.教师与学生C.教学设备D.教学时间

13.教育目标设计应兼顾的核心维度是（）

A.社会需求与学生发展B.知识传授与技能训练

C.理论教学与实践教学D.课程要求与考核标准

14.护理教师的角色内涵不包括（）

A.知识的传授者B.学习的引导者C.生活的管理者D.发展的支持者

15.教育技术的核心价值是（）

A.实现教学信息化B.优化教育教学过程

C.替代传统教学方法D.降低教学实施成本

16.小组讨论教学中，教师的核心作用是（）

A.主导讨论方向B.控制发言时间C.引导深度思考D.直接给出结论

17.临床实习安排的关键原则是（）

A.延长实习时长B.覆盖所有科室C.结合目标与学情D.集中安排在旺季

18.人本主义学习理论强调的核心要素是（）

A.强化与惩罚B.认知结构C.自我实现与情感D.行为塑造

19.护理教育现代化的重要标志是（）

A.理论知识系统化B.技能训练标准化C.技术应用常态化D.考核评价量化

20.下列不属于护理教育发展趋势的是（）

A.强化人文关怀教育B.推进信息技术应用

C.弱化理论知识学习D.深化实践教学改革

二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）

1.护理教育的基本原则包括（）

A.科学性与思想性结合B.理论与实践结合C.因材施教D.直观性E.巩固性

2.认知领域教育目标的层次包括（）

A.知识B.应用C.分析D.综合E.评价

3.临床教学的实施途径有（）

A.模拟病房训练B.临床带教C.案例分析D.角色扮演E.实习反思

4.教学评价的核心功能包括（）

A.导向B.激励C.诊断D.鉴定E.改进

5.护理专业核心能力体系包含（）

A.批判性思维B.沟通合作能力C.临床实践能力D.创新思维E.终身学习能力

6.成人学习者的主要特征有（）

A.自我导向性强B.经验丰富C.目标导向明确D.个体差异显著E.被动接受学习

7.课程设计的模块化内容包括（）

A.护理理论模块B.教育方法模块C.临床实践模块D.人文素养模块E.管理技能模块

8.模拟教学的主要形式有（）

A.高仿真模拟人训练