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14《我要的是葫芦》教学设计
【教学目标】
复习11个生字，会写“想、盯、言、邻”4个字。
正确、流利地朗读课文，体会反问句与感叹句的语气。
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得看问题要注意事物之间联系的道理。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，体会反问句与感叹句的语气。
【教学难点】了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得看问题要注意事物之间联系的道理。
【教学过程】
第二课时
温故知新，导入新课。
摘葫芦复习字词。
从前细长可爱每天葫芦藤谢棵
过渡提问：种葫芦的人这么喜欢小葫芦，每天都去看，为什么却一个个都没有得到呢？（生答）再次走进课文,跟着他去
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