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我要的是葫芦教学设计
一．观赏葫芦，引入新课
1.同学们，今天老师给你们带了一件礼物，你们看这是什么？（课件出示葫芦放大图和带拼音的“葫芦”二字）师提醒学生注意“芦”在词语中的变调，读好轻声。
2.了解葫芦自古以来的功用、葫芦文化。（课件出示相关葫芦制品、葫芦工艺品图片）3.揭题质疑。（1)揭题：同学们，我们认识了葫芦。今天，我们就来学习一个关于葫芦的故事。故事的题目叫《我要的是葫芦》。师板书课题，生读好课题。
二、初读课文，自主识记生字
1.课件出示学习提示
（1）.请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）.标出自然段序号，圈出本课生字。
（3）.想想你是用什么好方法记忆的，
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