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《我要的是葫芦》教学设计
学习目标：
会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。课前准备：1）、生字卡片。2）、多媒体课件。
教学流程：
出示课件，看图说话。
引导学生观察图片，让学生了解“葫芦”。（了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦”。）
板书课题——《我要的是葫芦》
提问：这个“我”是谁啊？他得到了葫芦吗？
学习生字，感知课文。
引导学生从课文中认识生字，能把生字读准，并能组成词语。巩固生字认识。读一读：细长的葫芦藤，雪白的葫芦花，可爱的小葫芦。
朗读课文试回答：
葫芦
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