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2025年学校师德师风自查报告

一、自查工作的背景与目的

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，直接关系到教育事业的发展和学生的健康成长。在2025年，为了深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和指示精神，进一步加强我校教师队伍的师德师风建设，规范教师职业行为，提高教师职业道德水平，营造良好的教育教学环境，我校开展了全面、深入的师德师风自查工作。

二、自查工作的组织与实施

1.成立自查工作领导小组

学校高度重视此次师德师风自查工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和教师代表为成员的师德师风自查工作领导小组。领导小组负责制定自查工作方案，组织、指导和监督自查工作的开展，确保自查工作有序进行。

2.制定详细的自查方案

根据上级教育主管部门的要求和学校实际情况，制定了详细的《[学校名称]2025年师德师风自查工作方案》。方案明确了自查工作的指导思想、目标任务、自查内容、方法步骤和工作要求，为自查工作提供了明确的指导。

3.广泛宣传动员

通过教职工大会、专题讲座、校园网、微信公众号等多种形式，广泛宣传师德师风建设的重要意义和自查工作的要求，使全体教师充分认识到师德师风建设的重要性，积极参与到自查工作中来。

4.全面开展自查自纠

组织全体教师对照《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定，从思想政治、教育教学、师生关系、廉洁自律等方面进行全面自查自纠。教师们认真撰写个人自查报告，深刻反思自己在师德师风方面存在的问题，并提出整改措施。

三、自查工作的主要内容与结果

1.思想政治方面

-理想信念：绝大多数教师具有坚定的理想信念，忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极落实立德树人根本任务。能够在教育教学中向学生传递正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。但也有个别教师对党的教育方针政策学习不够深入，理解不够透彻，在教育教学中不能很好地将思想政治教育融入到学科教学中。

-政治理论学习：学校定期组织教师开展政治理论学习活动，大多数教师能够积极参加学习，不断提高自己的政治素养。但仍有部分教师政治理论学习的自觉性和主动性不够，存在应付了事的现象，对一些重要的政治理论知识掌握不够扎实。

2.教育教学方面

-教学态度：大部分教师具有强烈的责任心和敬业精神，认真备课、上课、批改作业，精心设计教学方案，注重教学方法的创新和学生学习兴趣的培养。但也有少数教师教学态度不够端正，存在敷衍塞责的现象，备课不认真，上课照本宣科，对学生的学习情况关注不够。

-教学能力：随着教育教学改革的不断深入，学校教师的教学能力有了一定的提高。但仍有部分教师教学方法陈旧，不能适应新时代教育教学的要求，缺乏对现代教育技术的掌握和应用能力，课堂教学效果不够理想。

-教学评价：学校建立了较为完善的教学评价体系，但在实际操作中，部分教师对教学评价的认识不够全面，存在重结果轻过程的现象。在评价学生时，过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和个性发展。

3.师生关系方面

-关爱学生：多数教师能够关心爱护每一位学生，尊重学生的人格和个性差异，平等对待每一位学生。在学生遇到困难时，能够及时给予帮助和支持。但也有个别教师对学生缺乏耐心和爱心，不能公平公正地对待每一位学生，对学习成绩好的学生关爱有加，对学习成绩差的学生则漠不关心。

-师生沟通：部分教师能够与学生建立良好的沟通渠道，经常与学生交流谈心，了解学生的学习和生活情况。但仍有一些教师与学生沟通不够主动，缺乏有效的沟通技巧，不能及时了解学生的需求和困惑，影响了师生关系的和谐发展。

4.廉洁自律方面

-廉洁从教：学校通过开展廉洁教育活动，大多数教师能够严格遵守廉洁自律的各项规定，自觉抵制各种不正之风，做到廉洁从教。但也有个别教师存在接受学生家长礼品、宴请等现象，违反了教师职业道德规范。

-学术诚信：在学术研究方面，绝大多数教师能够遵守学术道德规范，严谨治学，勇于创新。但仍有少数教师存在学术不端行为，如抄袭、剽窃他人学术成果等，严重损害了教师的形象。

四、存在问题的原因分析

1.思想认识不足：部分教师对师德师风建设的重要性认识不够深刻，没有充分认识到师德师风是教师的立身之本、为师之魂。缺乏对教师职业道德规范的学习和理解，不能自觉遵守教师职业行为准则。

2.职业倦怠：随着教育教学改革的不断深入，教师的工作压力越来越大，部分教师出现了职业倦怠现象。工作热情不高，责任心不强，对教育教学工作缺乏创新精神和进取意识。

3.培训机制不完善：学校虽然开展了一些教师培训活动，但培训内容和方式还不