六年级上册地方综合课程教案广东教育版爱国强军筑梦少年综合课程教学设计2.docxVIP

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爱国强军筑梦少年综合课程教学设计

一、课程基本信息

课程名称：爱国强军筑梦少年

课时安排：2课时（每课时40分钟）

课程类型：综合实践课

二、课程目标

（一）知识目标

了解我国国防的基本概念、军队的主要兵种（陆军、海军、空军等）及职能。

知晓近代以来我国国防发展的关键节点（如甲午战争、新中国国防建设、新时代强军成果）。

（二）能力目标

能通过小组合作，搜集并整理1个强军相关案例（如先进武器、英雄军人故事），并进行展示。

学会将爱国强军理念与自身生活结合，提出1-2个“少年筑梦”的具体行动方向。

（三）情感目标

增强国防意识和国家安全观念，认同“强国必须强军，军强才能国安”的理念。

树立以爱国强军为己任的责任感，激发为实现中国梦、强军梦努力的理想。

三、课程重难点

重点：理解国防与国家发展的关系，认识新时代我国强军建设的成果。

难点：将抽象的爱国强军理念转化为少年可践行的具体行动，避免认知与实践脱节。

四、教学准备

素材准备：国防教育纪录片片段（如《强军》节选）、我国先进武器装备图片/短视频（航母、战机等）、军人英雄事迹资料（如戍边战士、航天部队）。

道具准备：案例整理表格（纸质/电子）、“筑梦行动卡”（空白卡片）、马克笔、展板。

五、教学过程

第一课时：知国防·明强军

1.情境导入（8分钟）

播放2分钟《强军》纪录片片段（展现我国军队训练、装备发展场景），提问：“视频中哪些画面让你印象深刻？你觉得强大的军队对国家有什么意义？”引发学生思考，导入课程主题。

2.新知讲解（15分钟）

用PPT讲解核心内容：①国防的定义（捍卫国家主权、领土完整等）；②我国军队主要兵种及职能（结合实例，如海军守护海疆、空军保卫领空）；③近代国防教训（甲午战争）与新时代强军成果（航母入列、隐形战机服役），对比突出“强军”的重要性。

补充“国家安全”相关知识：强调国防不仅是军队的事，还与每个人的生活息息相关（如网络安全、粮食安全）。

3.案例分享与讨论（17分钟）

教师分享“戍边英雄祁发宝”“航天部队保障神舟发射”等案例，引导学生讨论：“这些军人/部队为国家做了什么？他们身上有哪些值得我们学习的品质？”

分组任务：每组领取1个“强军主题方向”（如“先进武器”“军人精神”“国防科技”），利用课前搜集的资料，填写“案例整理表格”（包含案例内容、体现的强军理念），初步梳理认知。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课重点（国防意义、强军成果、军人精神），布置预习：思考“作为少年，我们能为爱国强军做些什么”，下节课分享。

第二课时：践行动·筑梦想

1.观点分享（10分钟）

学生自由分享“少年爱国强军的可行行动”（如关注国防新闻、锻炼身体、努力学习科技知识），教师汇总观点，引导学生分类（学习类、行动类、意识类）。

2.小组实践：设计“筑梦行动方案”（20分钟）

每组结合上节课整理的案例，围绕“如何践行爱国强军”，设计1个小组行动方案（内容包括行动主题、具体做法、实施时间、分工），例如“校园国防知识宣传角”“每日晨练打卡”。

教师巡视指导，重点帮助方案落地：如“宣传角”需明确宣传形式（海报、短视频），“晨练打卡”需确定时间和监督方式。

3.方案展示与“筑梦承诺”（10分钟）

每组派代表展示方案，其他组提出补充建议，教师点评方案的“可行性”和“创新性”。

发放“筑梦行动卡”，学生写下个人“爱国强军小承诺”（如“每周看1篇国防新闻”“向家人讲1个军人故事”），贴在班级展板上，形成“少年筑梦墙”。

4.拓展延伸（5分钟）

推荐学生观看国防教育影片（如《长津湖》）、阅读《强军故事》书籍，深化认知。

鼓励小组将行动方案落实到日常，每月记录1次“行动成果”，在班级内分享。

六、教学评价

过程性评价：观察学生课堂讨论、案例整理、方案设计的参与度，是否能主动思考、积极合作。

成果性评价：依据“案例整理表格”的完整性、“筑梦行动方案”的可行性评分，优秀方案可在校园内推广。

情感评价：通过“筑梦行动卡”和课后行动记录，判断学生是否真正树立爱国强军意识，是否能将理念转化为行动。

七、教学反思