新部编版二年级语文上册《刘胡兰》核心素颜教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

17.刘胡兰

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。

②语言运用：能用自己的语言说出刘胡兰的英勇表现。

③思维能力：了解课文内容，知道刘胡兰英勇就义的事迹。

④审美创造：体会刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。

思政元素：了解课文内容，知道刘胡兰英勇就义的事迹，体会刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。

2.学习重点难点：

重点：体会刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。

难点：了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：创设情境，导入新课

教师活动：

1、教师：出示课题，给学生简单介绍刘胡兰的故事。

2、板书：刘胡兰，认识“刘、兰”

学生活动：

1、学生认真倾听

2、学生与老师一起板书课题，借助拼音，拼读音节，读准课题。

3、学生讲解识字方法学习生字。

活动意图：引入课题，激发学生的学习兴趣。

环节二：初读课文，整体感知

教师活动：

1、初读课文，教师对难读的字音进行重点点拨、引导。

鲜血直流、烈士的鲜血、血淋淋

2、了解课文大意播放录音或者教师范读学生思考：课文写了谁?写了她的什么事？

敌人对刘胡兰说了什么？做了什么？

刘胡兰又是怎样说怎样做的？

学生活动：

1、自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。

2、学生反复朗读多音字“血”区别两个读音的用法。

3、学生思考老师提出的问题并在书上找到相关语句，用笔进行勾画。

4、交流问题的答案，指名学生回答，其他学生认真倾听并进行补充。

活动意图：在阅读课文的过程中，学生带着问题有针对性地阅读课文，能锻炼学生提炼重点的能力。

环节三：学习课文第一自然段

教师活动：

1、读准字音，指名学生朗读，检查是否读准字音。

2、词句理解：

反动派（联系学过的“敌人”来理解，是指那些想杀害共产党人、与人民群众为敌的人。）

天气阴沉沉的（展开阴天的图片，引导学生体会“天气阴沉沉的”给人带来的难受和压抑）

叛徒：在文中指的是背叛共产党的人。由于：就是“因为”的意思

3、指导朗读，这一段的两个句子都比较长，除了关注标点符号的停顿，结合对词句的理解，提醒学生注意句中的适当停顿。引导学生体会：如果你是刘胡兰的乡亲，知道她被捕了，心情会怎样？可以带着体会到的心情读一读第一自然段。

学生活动：

1、学生自主朗读，不会读的字可以按照拼音多读几遍。读准字音;派

2、学生结合课文内容说说自己读词语的理解。

3、学生在书上给长句子划上停顿线，并反复朗读。

4、学生把自己当成刘胡兰的乡亲或者伙伴，体会知道她被捕了，心情会怎样？可以带着体会到的心情读一读第一自然段。

活动意图：在教学中，教师要有意识地培养学生通过读来理解，通过读提升解决问题的能力，读中感受、读中理解。

环节四：指导书写，练写词语

教师活动：

1.描红本课要求会写的字，想一想：怎样才能将字写得好看？

2.出示会写生字：“反、村、由、于、员、被、声、岁、消、息”

2.教师指导书写本课要求会写的字，提示容易写错的部分，如：“反”字第二笔竖撇要先竖直行笔，后出撇，末笔捺与竖撇形成对称，底部平齐；“声”字上部是“士”，不要写成“土”；“息”字上小下大，“自”的宽度不超过心字底的卧钩。

3.（课件出示本课要求会写的词语）熟读词语并练写。

学生活动：

1.学生描红本课要求会写的字，想一想：怎样才能将字写得好看？

2.熟读词语并练写。

活动意图：指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯。

5.作业设计

基础作业：识记本课生字。

巩固作业：图文对照，熟读第一自然段并试着背诵。

提升作业：收集关于刘胡兰的小故事。

6.板书设计

17.刘胡兰

反、村、由、于、员、被、声、岁、消、息

课时教学设计

课题

17.刘胡兰

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。

②语言运用：能用自己的语言说出刘胡兰的英勇表现。

③思维能力：了解课文内容，知道刘胡兰英勇就义的事迹。

④审美创造：体会刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。

思政元素：了解课文内容，知道刘胡兰英勇就义的事迹，体会刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。

学习重点难点：

重点：体会刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神。

难点