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三年级语文大自然主题教案及教学反思

一、教案设计

（一）教学主题：大自然的声音与色彩

（二）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，感受课文语言的优美，初步体会拟人、比喻等修辞手法的妙处。

*初步培养学生观察大自然、感受大自然的能力，学习用简单的词语或句子描述自己观察到的自然现象。

2.过程与方法：

*通过情境导入、图文结合、朗读感悟、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

*鼓励学生调动多种感官，体验大自然的美好，激发表达欲望。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。

*培养留心观察周围事物的习惯，初步树立保护环境的意识。

（三）教学重难点

1.重点：引导学生感受课文所描绘的大自然的美景，体会作者对大自然的热爱之情；有感情地朗读课文。

2.难点：如何将课文中的语言内化为学生自己的语言，并用自己的方式表达对大自然的感受；理解并初步运用一些描写景物的方法。

（四）教学准备

1.多媒体课件：包含与课文内容相关的自然风光图片、视频片段（如风声、雨声、鸟鸣声、花开的动态等）、背景音乐。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生预习：通读课文，圈出生字新词。

（五）教学过程

第一课时：亲近自然，感知美

1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*（播放多媒体课件：展示大自然中美丽的景色，如日出、晚霞、森林、溪流、鸟鸣、花开等，并配以轻柔的背景音乐）

*师：同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（引导学生自由发言，用自己的话描述所见所闻所感）

*师：是啊，大自然就像一位神奇的魔术师，它有许多美妙的声音，也有许多绚丽的色彩。今天，就让我们一起走进大自然，去聆听它的声音，去欣赏它的色彩吧！（板书课题：大自然的声音与色彩）

2.初读课文，整体感知(约15分钟)

*师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查字典。

*学生自由朗读，教师巡视指导，关注学习有困难的学生。

*（出示生字卡片）指名认读生字，纠正字音。重点指导：“呢”、“喃”、“敲”、“滴”等字的读音和写法。

*师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：课文主要写了大自然的哪些声音和色彩？

*学生齐读课文后，指名回答。（教师根据学生回答，简要板书：风声、雨声、动物声；春天的绿、夏天的红、秋天的黄、冬天的白等）

3.品读感悟，体会语言(约20分钟)

*聚焦“声音”：

*师：大自然的声音真奇妙！课文中写了哪些大自然的声音？请同学们找出相关的段落，读一读。

*学生找出描写风声、雨声、动物叫声的段落，分别指名朗读。

*师：读了描写风声的句子，你仿佛听到了风在干什么？（引导学生想象：风像个调皮的孩子，在树林里唱歌、捉迷藏……）

*（播放风声、雨声、鸟鸣声的音频）师：听，这就是大自然的声音！谁能模仿一下？或者用自己的话说说这声音像什么？

*指导学生有感情地朗读，读出风声的轻柔、雨声的欢快、鸟鸣的清脆。

*聚焦“色彩”：

*师：大自然不仅有美妙的声音，还有丰富的色彩。课文是怎么描写的呢？

*学生找出描写四季色彩的句子，小组合作朗读。

*师：春天是什么颜色的？为什么？夏天呢？秋天呢？冬天呢？（引导学生结合生活经验谈感受）

*师：作者把春天的颜色比作了什么？（引导学生找出比喻句，体会比喻的形象生动）

*鼓励学生用自己喜欢的方式朗读，可以加上动作或表情。

4.课堂小结，拓展延伸(约5分钟)

*师：今天我们和大自然进行了一次亲密接触，感受到了它美妙的声音和绚丽的色彩。大自然是不是很神奇，很美丽？

*师：其实，大自然的声音和色彩远不止课文中写的这些。只要我们用心去听，用心去看，就能发现更多的美。下课后，请同学们仔细听听，你还能听到大自然的哪些声音？仔细看看，你还能看到大自然的哪些色彩？下节课我们一起分享。

第二课时：发现自然，表达美

1.复习回顾，温故知新(约5分钟)

*指名朗读课文，检查朗读情况。

*开火车认读词语，巩固积累。

2.深入探究，学习表达(约20分钟)

*品味语言，学习方法：

*师：上节课我们感受到了大自然的美。作者是用什么方法把这些美写出来的呢？（引导学生回顾比喻、拟人等手法）

*出示例句：“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”

*师：这句话把风比作了什么？这样写有什