新部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

3.植物妈妈有办法

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：会认“植”等16个生字，读准多音字“得”，会写“如”等10个生字，能正确读写“如果”等12个词语。

②语言运用：通过有感情地朗读课文，理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

③思维能力：培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

④审美创造：让孩子有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

思政元素：通过有感情地朗读课文，让孩子有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.学习重点难点：

重点：理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

难点：培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：导入新课，课题学字

教师活动：

1.板书课题“植物妈妈有办法”，指导学生读课题。

2．学习生字“植”。

3．大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

学生活动：

1学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。

2.学生组词：植物、植树、绿植、移植。

活动意图：好奇是这个年龄段的学生的特点。抓住这一特点，以以问题激起学生的好奇心，引入课题，激发他们的学习兴趣。

环节二：字词分组，认读理解

教师活动：

1.教师范读。（注意语速、语气、语调）强调字音

课件出示：

如果已经长大告别四海为家自己出发

动物胆子肚子那里知识

2.指名读，教读。

3.出示相关图片，联系生活了解词语的意思。

4.教师带读，指名读。

学生活动：

1.学生圈出生字，和同桌交流识字方法。

2.学生边读边看画面，理解词语的含义。

3.多种方式读词语

4.联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。

活动意图：这一环节着重让学生变被动识字为主动识字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快

环节三：练读课文，整体感知

教师活动：

1.请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。

2.刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很端正，大多数同学已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？

3.讨论交流：课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法？

学生活动：

1.学生自由读课文。

2.指名朗读。（指导读好“旅行、植物”）

3.学生自由练读课文。

4我们知道了3种植物传播种子的方法。

活动意图：在教学中，多种形式地读书，可以调动学生学习的积极性，通过反复地朗读，既使学生学习了字词，了解了植物妈妈传播种子的不同方法，也让其在读中感悟到了语言文字的韵律美。

环节四：书写生字，归类指导

教师活动：

1.出示“如、轻、更”，仔细观察，说一说书写注意事项。

“如”的左半部第三笔横右边不出头。

“轻”的左半部笔顺：横、撇折、竖、提。

“更”的第六笔是撇。

2.指导书写左右结构的字“经、别、发、胆、肚、识”。指导书写独体字“已”，与“己”进行辨析。

学生活动：

1.学生说一说说些需要注意的地方。

2.学生练写“如”字，反馈评改，再练写2个。

活动意图：通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好。

5.作业设计

基础作业：在书本上写本课生字。

巩固作业：熟读课文。

提升作业：说说蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

6.板书设计

植物妈妈有办法

四海为家降落伞纷纷出发带刺的铠甲挂住皮毛炸开蹦着跳着

课时教学设计

课题

3.植物妈妈有办法

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：指导书写生字。

②语言运用：引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

③思维能力：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙

④审美创造：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的欲望。

思政元素：通过课文的学习，让学生体会文章的语言美，培养其热爱自然的思想情感。

2.学习重点难点：

引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

3.教学准备：