新部编版六年级语文上册第一单元《单元整体设计及课时分配》.docxVIP

第一单元单元整体设计

单元名称

感受大自然

一、单元教材分析：

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。

单元语文要素在课时中的梯度序列

二、学情分析：

经过五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识薄弱。所以在学习本单元课程时，还需继续在阅读上做进一步指导，提高学生的阅读兴趣。

三、单元教学目标：

1.引导学生品味文中优美的语言,并加以积累。

2.引导学生体会作者表情达意的方法。

3.背诵诗词,理解诗词的含义。

4.培养学生热爱大自然的美好情操。

四、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、比较阅读等多种读法，融人情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。

②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材，让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改想象习作。阅读时能从所读的内容想开去。

③思维能力：让学生通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。体会排比句的特点及好处，掌握分号的用法。

④审美创造：让学生从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，让语文走向生活。习作时发挥想象，把重点部分写得更详细。通过积累词句，陶冶学生的情操，激发学生对大自然美好风光的热爱，尤其是对我国西部、乡村等生活。

五、教学重难点：

重点：体会作者展开联想和想象表达感受的方法。

难点：能灵活运用展开联想和想象进行表达的方法，以提高自己的语言表达能力和写作能力。

六、单元课时分配：

本单元建议用11课时安排教学，具体安排如下：

分类

内容

课时

课文

草原

2

丁香结

2

古诗词三首

2

花之歌

1

习作

变形记

2

语文园地

交流平台、词句段运用、日积月累

2