【核心素养目标】人教版初中生物七年级上册2.2.2《脊椎动物—两栖动物和爬行动物》 教学设计（含教学反思）.docVIP

人教版生物七年级上册

第二章第二节脊椎动物—两栖动物和爬行动物

教学设计

课题名

《脊椎动物—两栖动物和爬行动物》

核心素养目标

科学思维：通过观察图片，进行讨论，说出两栖动物和爬行动物的主要特征,培养学生分析问题、归纳总结的能力。

生命观念：举例说明两栖动物和爬行动物的结构特征与功能相适应的特点，树立生物学的结构与功能观。

态度责任：结合生活经验，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的联系，形成爱护动物的意识.

教学重点

通过观察图片，进行讨论，说出两栖动物和爬行动物的主要特征

教学难点

通过观察图片，进行讨论，说出两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学方法

讨论法、小组合作、谈话法

教学准备

教师准备：PPT课件、相关的图片、

学生准备：搜集两栖动物和爬行动物与人类生活关系的资料。

教学过程

新课导入

展示青蛙和乌龟的图片，质疑：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？

目标感知

①通过观察图片，进行讨论，说出两栖动物和爬行动物的主要特征。（重点、难点）

②结合生活经验，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的联系，形成爱护动物的意识。

自主学习

①青蛙是由_______发育而来的。蝌蚪外部形态和内部结构都像_____，有____，用______呼吸，在______里生活。长成青蛙以后，______和______都消失了，生出______和______，可以在__________生活。

②两栖动物的主要特征是：幼体生活在______中，用______呼吸，成体大多生活在______上，也可在______中游泳，用______呼吸，______可辅助呼吸。

③爬行动物是真正适应_________环境的脊椎动物。?

④爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的_____________;用_________呼吸;在陆地上_________,卵表面有坚韧的____________。

4.新知探究

一、两栖动物

1.两栖动物的代表动物—青蛙

展示：青蛙的发育过程图，总结出青蛙的发育过程

请学生比较蝌蚪与成蛙的区别，完成课件中的表格

小组代表展示结果，师生共同总结。

阅读课本89页青蛙页，讨论:

a.青蛙的基本结构由哪些?

b.在池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙，青蛙与水生生活、陆生生活相适应的特点有哪些？

小组代表展示讨论成果，教师重点讲解，师生共同总结出：

青蛙与水生生活相适应的特点:

头部呈三角形;(减少游泳的阻力)

后肢趾间有蹼等;(善游泳)

皮肤裸露且能分泌黏液:(辅助呼吸)

生殖发育:水中产卵，受精，幼体生长在水中

青蛙与陆生生活相适应的特点:

有眼睛和鼓膜，感觉器官发达(适应陆地复杂环境)

有四肢，适于陆地生活

用肺呼吸

2.常见的两栖动物

通过展示各种各样的两栖动物的图片，教师强调大鲵和蝾螈终生有尾，终生生活在水中。

两栖动物的主要特征

师生共同总结两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。

二、爬行动物

1.爬行动物的代表动物—蜥蜴

阅读课本90-92页，观察蜥蜴标本，思考讨论：

a.蜥蜴的基本结构有哪些？

b.蜥蜴生活在什么环境中，它是如何适应这样的生活环境呢?

小组代表展示结果，师生共同总结。

2.常见的爬行动物

展示各种各样的爬行动物的图片

3.爬行动物的主要特征

师生共同总结爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

请同学们思考：学完两栖动物和爬行动物，你认为它们中谁才是真正的陆生脊椎动物？为什么？

师生共同总结出爬行动物是真正的陆生脊椎动物。

三．两栖动物和爬行动物与人类生活的关系

畅所欲言：

请同学们说出爬行动物与人类生活的关系，师生进行总结。

5.知识构建

通过本节课的学习，你收获了什么？

6.牛刀小试

见PPT

板书设计

第二节脊椎动物—两栖动物和爬行动物

见PPT

教学反思

本节课通过学生讨论、教师展示图片，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作能力、交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。