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【最新版】粤人版三年级英语下册教学计划(含进度表)

最新版粤人版三年级英语下册教学计划(含进度表)

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心，立足三年级学生认知规律与语言学习特点，坚持“立德树人”根本任务，聚焦英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培养。通过情境化、活动化、任务化教学，激发学生学习兴趣，夯实语言基础，提升综合语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

粤人版三年级英语下册共8个单元，2个复习单元，主题涵盖“学校生活、家庭、饮食、动物、爱好、天气、时间、节日”等贴近学生生活的场景。教材结构包含“词汇与句型”“对话与交际”“歌曲与歌谣”“故事与阅读”“书写与练习”五大模块，强调“听说领先、读写跟上”，注重语言输入与输出的平衡。

-词汇：核心词汇120个（如classroom,playground,father,mother,rice,bread,panda,tiger,reading,swimming,sunny,rainy等），拓展词汇60个，总量180个。

-句型：核心句型30个（如Thisisourclassroom.Whatdoesyourfatherdo?Ilikehamburgers.Ithasalongtail.Canyouswim?Whatstheweatherlike?Its7oclock.HappyNewYear!），涵盖问候、介绍、喜好、描述等交际功能。

-语法：名词单复数（abook→threebooks）、第三人称单数（HeteachesEnglish.）、方位介词（in,on,under,near）、情态动词（can）、可数与不可数名词（anapple→somerice）等基础语法规则。

三、学情分析

三年级学生（8-9岁）处于英语学习启蒙关键期，具备以下特点：

-优势：对英语学习兴趣浓厚，模仿能力强，喜欢直观、互动性强的活动（如游戏、歌曲、角色扮演）；已掌握26个字母认读及80个基础词汇，能进行简单问候（Hello!/Whatsyourname?）和介绍（Thisis...）。

-不足：注意力集中时间约15-20分钟，语音语调需规范（如th、ch的发音）；部分学生存在“哑巴英语”现象，口语输出主动性不足；书写习惯待培养（字母大小写、单词间距）；对抽象语法概念理解困难（如名词复数、第三人称单数）。

四、教学目标

（一）语言知识目标

1.词汇：能认读、拼写120个核心词汇，理解词义并能在情境中运用；拓展60个词汇，认读率达95%。

2.句型：掌握30个核心句型，能替换关键词进行灵活运用（如将Thisisapencil.替换为Thisisaruler.）。

3.语法：理解名词复数变化规则（规则复数如books，不规则复数如children）；掌握第三人称单数动词变化（teach→teaches,go→goes）；能正确使用方位介词描述位置（Theballisunderthedesk.）。

（二）语言技能目标

1.听：能听懂课堂指令（Openyourbook.）、简短对话（60-80词/分钟）和简单故事，获取关键信息（如人物、地点、事件）。

2.说：能运用核心词汇句型进行日常交流（如介绍家人、喜好、天气），发音清晰，语调自然；能参与角色扮演、对话创编等口语活动。

3.读：能认读所学单词和句子（认读量200个），借助图片理解简单绘本内容（如《MyFamily》），朗读语调正确。

4.写：能正确书写26个字母（大小写规范），抄写单词和简单句子（单词拼写正确率90%以上，句子结构完整）。

（三）情感态度目标

1.培养对英语学习的持久兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口表达。

2.学会尊重他人，合作学习，在小组活动中主动沟通、分享。

3.了解中西方文化差异（如SpringFestival与Christmas习俗），培养跨文化意识。

（四）学习策略目标

1.掌握基础拼读规则（如元音字母a/e/i/o/u的短音，如cat/red/pig/dog/bus），能尝试拼读新单词。

2.借助图片、肢体语言、语境猜测词义，主动使用英语卡片、绘本等辅助学习。

3.养成课前预习（听录音、跟读）、课后复习（整理单词、对话）的习惯。

五、教学重难点