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小学音乐学科期末考评方案

一、考评指导思想

以《义务教育音乐课程标准》为指导，坚持“以学生发展为本”的理念，注重评价的诊断、导向、激励和发展功能。考评内容应涵盖音乐学习的各个方面，不仅关注学生的知识技能掌握情况，更要关注其情感态度与价值观的形成，以及在音乐实践活动中的参与度和表现。通过科学合理的考评，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐魅力，享受音乐学习的快乐，促进其音乐潜能的发挥和个性的和谐发展。

二、考评原则

1.全面性原则：考评内容应包括音乐感知与欣赏、歌唱与表现、演奏与创造、音乐与文化等多个维度，全面考察学生的音乐素养。

2.过程性原则：注重对学生日常学习过程的观察与记录，将期末考评与平时表现相结合，关注学生的进步与发展。

3.激励性原则：以积极鼓励、正面引导为主要评价方式，尊重学生的个体差异，保护学生的学习热情和自信心。

4.实践性原则：强调音乐学习的实践性，通过演唱、演奏、创编、表演等多种实践活动进行考评，让学生在“做”中学，在“乐”中评。

5.发展性原则：考评不仅是对学生现有水平的评估，更是促进学生未来发展的手段，帮助学生明确努力方向，实现持续发展。

三、考评对象与时间

1.考评对象：本校全体小学生。

2.考评时间：每学期期末复习阶段，具体时间由音乐教研组统一安排。

四、考评内容与方式

考评采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重学生在真实音乐情境中的表现。

（一）过程性评价（权重约占总成绩的百分之六十）

过程性评价贯穿于整个学期的音乐教学过程，主要通过教师观察、学生互评、学生自评等方式进行，重点记录学生的课堂参与、学习态度、合作精神及进步情况。

1.课堂表现（占过程性评价的百分之四十）

*参与度：是否积极参与课堂演唱、律动、乐器演奏、音乐游戏、讨论等活动。

*学习态度：是否认真听讲、勤于思考、乐于尝试、遵守课堂纪律。

*合作与交流：在小组活动中是否能与同伴有效合作，积极表达自己的想法，倾听他人意见。

*音乐常规：是否按要求准备学习用品（如口风琴、竖笛等），是否爱护音乐器材。

2.平时作业与作品（占过程性评价的百分之三十）

*音乐练习：如歌唱练习、乐器练习的完成质量与积极性。

*音乐作品：如参与班级音乐会的表演、音乐小创作（简单的节奏创编、歌词创编）、音乐绘画、音乐小报等。

*聆听笔记：针对欣赏课内容，完成的简单聆听感受或心得记录（中高年级）。

3.音乐素养积累（占过程性评价的百分之三十）

*乐理知识：对所学基本乐理知识（如音高、节奏、节拍、强弱、常用记号等）的理解和运用。

*音乐常识：对所学乐器、音乐家、音乐风格等基本音乐文化常识的了解。

*聆听习惯：是否养成良好的聆听习惯，能否对音乐作品的情绪、风格等进行初步辨别和描述。

（二）终结性评价（权重约占总成绩的百分之四十）

终结性评价在学期末进行，主要通过技能展示和综合表现等方式，考察学生对本学期核心音乐知识与技能的掌握程度和综合运用能力。

1.歌唱与表现（占终结性评价的百分之五十）

*内容：从本学期所学歌曲中选取1-2首（可由学生自选一首，教师指定一首）。

*方式：可采用个人演唱、小组合唱或表演唱等形式。鼓励学生加入适当的动作、表情，展现歌曲的情感。

*要求：音准、节奏基本正确，吐字清晰，能自然地运用歌声表达歌曲情感，有一定的表现力。

2.演奏与创造（占终结性评价的百分之三十）

*演奏：

*内容：从本学期所学乐器（如口风琴、竖笛、打击乐器等）中选取1-2首练习曲或乐曲片段。

*方式：个人演奏或小组合奏。

*要求：演奏姿势正确，音准、节奏基本准确，能较好地表现乐曲的情绪。

*创造：

*内容：根据教师提供的节奏型进行创编，或为熟悉的歌曲创编简单的歌词、舞蹈动作，或利用身边的物品制作简易乐器并进行演奏等。

*方式：个人或小组合作完成，现场展示或提交作品。

*要求：具有一定的想象力和创造力，积极参与，乐于展示。

3.音乐常识与听辨（占终结性评价的百分之二十）

*内容：本学期所学的基本乐理知识（如认识音符、休止符、常用拍号等）、音乐常识（如乐器名称、代表性音乐家、音乐风格等）以及音乐听辨能力（如辨别音的高低、强弱、长短，辨别乐器音色，感受音乐情绪等）。

*方式：采用口头问答、情境判断、听辨选择、简单笔试（中高年级）等形式。

*要求：能准确回答或辨别本学期核心的音乐常识和基础的音乐要素。

五、考评标准与等级

考评结果采用等级制呈现，分为“优秀”、“良好”、“合格”、“需努力”四个等级。综合过程性评价与终结性评价的结果，给出学生本学期音乐学科的总评等级。

1.优秀：在音乐学习中