新部编版六年级语文上册《习作：变形记》核心素养教学设计.docxVIP

课题

习作：变形记

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

本次习作的主题是“变形记”，是一篇想象作文。要求我们发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

二、学情分析：

《习作：变形记》的学情分析需关注六年级学生的认知特点与写作能力发展：学生已具备基本的叙事框架与语言表达能力，但视角转换、象征隐喻等抽象思维的运用仍存在挑战；其想象力丰富但逻辑连贯性不足，容易陷入情节零散或主题浅表化；教学中需通过具象化情境创设（如自然物象联想、角色体验模拟）与结构化引导（如思维导图、情感链梳理），帮助学生突破“变形”的想象壁垒，将生命感悟与家国情怀（如生态责任、文化传承）自然融入故事内核，实现从“趣味写作”到“价值表达”的思维跃迁。

三、核心素养目标：

①文化自信：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

②语言运用：把想写的事情写具体。通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

③思维能力：培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

④审美创造：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

思政元素：通过生命视角的想象转换与叙事重构，传递万物互联、敬畏生命的伦理自觉，培养换位思考、共情共生的责任意识，激发以多元生命体验守护生态和谐、赓续文明血脉的成长担当。

四、教学重难点：

教学重点：发挥想象，构思有波折的故事情节，把变形后的经历写具体，增强文章的趣味性。

教学难点：人物的动作、语言、心理等各种描写方法，表现人物的性格特点，增强文章的画面感。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：摘抄本、作文本

六、学习活动设计：

教学环节一：情境导入，解读习作要素

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.教师导入：同学们，我们上节课学习了《花之歌》，作者把自己想象成花，说着花的语言，表达着花的情感，在花的世界中实现了一场变形之旅。这节课让我们插上想象的翅膀，书写自己的变形之旅吧。

教师板书：变形记

2.阅读习作要素，了解习作重点

（1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，本单元的习作素养是什么。

（2）教师引导学生明确：充分展开想象，是指在合理的基础上写出变形后世界的新奇和有趣。把重点部分写详细、具体，是指在写的过程中反映出事物的特点。

（3）接下来让我们想想如果我们变成以下几种事物，会有怎样奇特的经历呢？

1.预设：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

2.学生自由发言。

以本单元《花之歌》课文所展现的内容为导入，旨在让学生再次体会作者想象自己变成花以后奇特的经历，引发学生共情，接着出示6张图片，让学生自由发言，感受变形的快乐，激发学生的习作兴趣。

教学环节二：呈现话题，明确习作内容

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.选择自己最想变成的一个事物

教师引导：说到“变形”想必大家有脑中有很多奇妙的想法，不要着急，我们先来读读书中的提示。

如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

教师引导：可以变的事物确实很多啊，除了上述这六种事物，我们还可以变成动物、植物或者其他，如白云、雨滴、宇宙、灰尘，甚至是马路、垃圾桶、指示牌等。总之，变形的范围不限，什么都可以。下面请小组交流，选择自己最想变成的一个事物。

2.展开想象，写出自己变形后奇特的经历:

变形后，你生活的世界将随之发生改变。我们先来读一读如果你变成蚂蚁、路灯后有什么奇特的经历吧！

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……

如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……

教师引导：明确了自己要变成什么之后，对于变形之后的经历往往会有丰富的、充满个性的想象，但在写的时候容易出现主次不分、记流水账的现象。在动笔前，我们可以列举出来自己要写的实例，并把自己最感兴趣的内容作为重点来写。

3.把重点部分写详细

发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

4.指导审题，关注习作重点

教师引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。

教师总结：同学们，我们一定先选择自己一个最想变成的一个事物。围绕变成的事物，写出它固有的样子、鲜明的特征及周围的变化。然后展开想象，写