新部编版六年级语文上册《语文园地二》核心素养教学设计.docxVIP

课题

语文园地二

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

这个单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。交流平台版块主要写了文章是如何通过点面结合来写场面的，同时还提示学生，可以结合自身阅读经验及习作交流描写场面多用的方法，加深对店面写法的认识；词句段安排了两项内容：一是引导学生注意反复写法的好处，二是引导学生体会语言表达的丰富性、多样性；书写提示安排了两幅学生的硬笔书法作品；日积月累部分安排了四句关于爱国的名人名言。

二、学情分析：

六年级学生已具备一定的词语积累与句式运用基础，能初步感知语言表达的多样性，但对“词语辨析的精准性”“句式转换的逻辑性”及“文化常识的深层关联”理解不足，易陷入机械记忆或零散运用。教学中需立足“语言建构与运用”核心素养，通过对比分析、语境迁移等策略，引导学生在“字词推敲中涵养严谨态度”“于诗文链接里感悟文化基因”，将语言工具性与人文性相融，既夯实语文基础能力，又唤醒“规范表达显文明底蕴，文化积淀铸精神根基”的自觉意识。

三、核心素养目标：

①文化自信：通过交流平时阅读到的和自身习作中所写的场面描写，进一步巩固强化点面结合方法在场面描写中的运用

②语言运用：通过朗读对比和仿写改写，体会反复的强调作用；体会提示语的多样性。了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。

③思维能力：通过查阅资料和不断朗读，理解赞扬民族英雄的四句名言，并熟读成诵。

④审美创造：通过查阅资料和不断朗读，理解赞扬民族英雄的四句名言，并熟读成诵。

思政元素：以语言实践为舟、文化积淀为帆，在字词推敲与篇章融通中厚植“一字一句皆匠心”的母语情怀，于读写相长间筑牢“以文化自信铸魂，以言语智慧立根”的精神坐标。

四、教学重难点：

教学重点：1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。2.仔细读人物对话，明白怎样做到不用“说”这个字来表达。3.理解并背诵“日积月累”。

教学难点：仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：摘抄本

六、学习活动设计：

教学环节一：交流平台

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。

出示：

文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

2.教师总结评价，点拨指导：

（1）这两段文字都是场面描写。

（2）文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写，这样的写作方法叫点面结合。点，指的是对个别人或物的细致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘（面）。

1.学生交流。

2.练习，认识“点”与“面”。

（1）请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来，“点”的描写部分用“”画出来。

（2）学生反馈练习情况，教师评价指导。

3.小练笔《拔河比赛片段》。

请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔河比赛的片段，注意细节的刻画。

出示两段文字让学生感知点面结合的写法，让学生头脑中有场面描写的初步认识，为今后学习和运用这种写法打下基础。

教学环节二：词句段运用

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

（一）相同句式

1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。

出示：

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

2.教师小结，指导：

这两个句子都运用了相同的句式。

第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静，除了“