新部编版六年级语文上册《竹节人》核心素养教学设计.docxVIP

课题

9.竹节人

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具—竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。这篇文章选编如本单元意图是使学生明确要根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。

二、学情分析：

六年级学生对“传统玩具”概念较为模糊，普遍缺乏手工制作的真实体验，易将课文视为“怀旧故事”，难以深入体悟“一竹一绳显匠心”的朴素创造智慧。教学中需激活学生“变废为宝”的生活经验（如利用废旧材料制作玩具），通过情境还原、动手实践等策略，引导其对比工业化玩具与竹节人的乐趣差异，在“削竹钻孔”的细节品读中感悟“物尽其用的劳动美学”与“匠心传承的文化根脉”，进而培育“于寻常物件见智慧、于传统技艺增自信”的价值认同。

三、核心素养目标：

①文化自信：正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。

②语言运用：有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

③思维能力：学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

④审美创造：了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

思政元素：以传统玩具为童趣载体，于“一竿竹节藏乾坤”的朴素创造中唤醒“物尽其用、乐由心生”的生活智慧，在文化传承与童心碰撞间厚植“以匠心守护民间技艺、以自信赓续中华底色”的价值认同。

四、教学重难点：

教学重点：体会竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。

教学难点：学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：自己喜欢的玩具

六、学习活动设计：

教学环节一：谈玩具导入新课

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?

2.今天我们就来认识一下这种玩具。

1、学生自读课文。读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、学生读中了解课文发生了什么。

让学生对本课产生浓厚的兴趣，愿意去学，愿意去探究，从而走进竹节人，帮助理解课文。

教学环节二：读课文整体感知

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.教师检查自学情况，指导：

出示生字：

豁凛疙瘩棍悟裁筹

橡雕跺颓沮趴屉

（1）谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？

（2）教师评价，重点指导

出示：

威风凛凛别出心裁技高一筹

鏖战沮丧悻悻

2.交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

3.教师指名说词语的意思。

4.评价，指导。

学生自主学习，交流。说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

根据课文，完成屏幕上的练习题

学生汇报完成情况，学生互相点评。读词语书写生字

1.认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。

2.在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。

通过学生自主学习，交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。根据课文，完成练习题达到巩固的目的，学生汇报完成情况，学生互相点评更能加深印象，增强学生自信心。

七、作业设计：

基础作业：抄写字词，熟读课文。

巩固作业：读好文中的短句子。

提升作业：制作竹节人制作指南表，分为准备工具、材料要求、具体步骤三个方面。

八、板书设计：

竹节人

制作：一截长的八截短的

玩法（乐趣）：破课桌——古战场下课时——上课时

故事：没收全神贯注

课题

9.竹节人

授课者：

课型：新授

课时：第2课时

一、核心素养目标：

①文化自信：有感情地朗读课文，体会童年的快乐。

②语言运用：体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。

③思维能力：分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。

④审美创造：了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

二、教学重难点：

教学重点：体会竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。

教学难点：学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。

三、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：自己喜欢的玩具

四、学习活动设计：

教学环节一：复习听写，回顾前文

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.提问：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个部分。这三部分的主要内容是什么？

小组探究学习：按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。

小组探究，完成本小组的任务。

教师板书：故事：没收全神贯注

2.师：用上以上词