新部编版六年级语文上册第三单元整体教学设计.docxVIP

第三单元单元整体设计

单元名称

阅读方法

一、单元教材分析：

本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。

本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。本单元所选的3篇课文都是要根据不同的阅读任务，找到恰当的阅读方法去解决阅读问题。教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。写事物时，注重融入情感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验，要引导学生用审美的眼光去看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。“语文园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。

单元语文要素在课时中的梯度序列

二、学情分析：

经过五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力，但阅读能力还应有所提高。教学时要找到恰当的阅读方法去解决阅读问题。教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。

三、单元教学目标：

1.能正确读写26个字和38个词语，并联系上下文理解相关词语的意思。

2.用比较快的速度默读课文，了解课文主要内容。借助学习伙伴的提示和旁批与同学交流阅读方法。

3.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。选择恰当的阅读方法，完成阅读任务。

4.引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

四、核心素养目标：

①文化自信：掌认识生字。反复朗读理解课文内容。

②语言运用：引导学生读通课文，了解课文内容。

③思维能力：会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

④审美创造：试着在写事物时，融入感情，表达看法。

五、教学重难点：

重点：有感情地朗读课文。选择适合的阅读方法阅读课文，弄懂文章的主要内容。

难点：学会有目的地阅读。

六、单元课时分配：

本单元建议用9课时安排教学，具体安排如下：

分类

内容

课时

课文

竹节人

2

宇宙生命之谜

2

故宫博物院

1

习作

______让生活更美好

2

语文园地

交流平台、词句段运用、日积月累

2